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五年级数学下册
第二单元 长方体（一）
第一课时 长方体的认识
教学目标：
知识目标：
结合具体的长方体和正方体的认识情景，经历探究长方体和正方体特
点的过程，能够准确的掌握长方体和正方体的表面特点。
能力目标：
能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。
情感目标：
使学生感受到长方体和正方体与生活的密切联系，培养学习数学的良
好兴趣。
教学重点：
学生能够熟练的掌握长方体和正方体的表面特点。
教学难点：
初步发展学生的空间观念。
教学准备：
长方体模型、正方体模型
学习新知：
一、复习准备。
1、观察后回答：
我们已经学过这些图形，你能说出它们的名称吗？
2、出示各个实物或多媒体图片，并指导学生将自己从家中带来的各个长方体和其
它物体摆一起,小组仔细观察后回答下面的问题 ：
1
①这些物体的形状都是什么图形？（这些物体的形状都是立体图形）
②这些立体图形的特点都是占有一定的什么？
（空间，占有一定空间的图形叫做立体图形。）
③你知道这里面有哪些物体的形状是长方体？
④你还见到过哪些物体的形状是长方体？（让学生说）
二、揭示课题。
从今天开始，我们的数学课主要研究长方体和正方体，这节课我们首先学习长方体
的认识，并板书课题。
三、教学新课。
（一）出示第13页图中的各个实物或多媒体图片，观察它们的特征。
1、认识长方体的面。
①用手数一数它有几个面？（注意培养学生有顺序地观察）
②每个面是什么形状？（注意出示也有两个相对的面是正方形）
③哪些面完全相等？（演示给学生看）
归纳：长方体有6个面，每个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）
相对的面的形状、大小完全相等。
2、认识长方体的棱。
在长方体上两个面相交的边叫做棱。
①数：长方体有多少条棱？（要说出数的方法 ）
2
②量：动手量一量每条棱的长度，看哪些棱的长度相等？（有什么规律？）
归纳：长方体有12条棱，相对的4条棱的长度相等。
3、认识长方体的顶点。
三条棱相交的点叫做顶点。
长方体有几个顶点？（8个）
4、拿一个长方体放在讲台上让学生观察。
最多能看到几个面？（3个面）
讲解：所以我们通常把长方体画成这样。
、多媒体演示长方体的框架图并学画框架图5
（二）教学长方体的长、宽、高。
出示长方体框架
提问：
1、它的12条棱可以分为几组？怎样分？
条棱可以分为12 3组，把长度相等的棱分为一组。
2、相交于同一个顶点的三条棱长度相等吗？
不相等。
想一想：
1、你知道相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的什么吗？（长、宽、
高）
2、长方体的长、宽、高的长短与这个长方体有没有关系？
结论：长方体的大小和形状是由它的长、宽、高决定的。
四、巩固练习。
让学生拿出准备好的长方体展开图，按要求做一个长方体，然后让学生说出自己
度量的结果，并指 出它的长、宽、高。（注意不同放置法的长、宽、高）
五、课堂小结。
3
今天我们学习了哪些知识？你还有什么问题吗？
六、课后作业。
自己设计一个长方体模型，量一量长、宽、高，然后与同学交流。
板书设计：
长方体的认识
长方体：大小关系：相对的面面积相等。
长度关系：可以分为3组，
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