高中历史：追溯过去的足迹，探寻文明的未来——读《3000年人类迁徙史》有感.pptx

追溯过去的足迹，探寻文明的未来——读《3000年人类迁徙史》有感 中山市华侨中学 陈建春 1.宽阔的视界 体量很轻（14.4千字）VS视界极大（时间、范围、内容） 阅读初体验：三点惊艳之处 from Prehistory to the Present 2.丰富的素材 数据、图片、音乐、 诗句、人物访谈…… 阅读初体验：三点惊艳之处 教师要设法引领学生在历史情境中展开学习活动，对历史进行探究。 ——《普通高中历史课程标准》 3.可视化的设计（ATLAS of MIGRATION 移民的图集） 阅读初体验：三点惊艳之处 教学转化浅思考：处理好三组关系 1.点与面（课与单元、必修与选修、纵向与横向） 难民：15、纳粹统治时期的犹太难民； 33、叙利亚难民：黎巴嫩接收难民的情况 43、难民潮的解决方案 “对典型案例，教师可适当扩展知识，但须围绕每课的主题。” 情境创设×（突破点+编织面）＝知识的结构化 迁徙原因：战争、谋生、探险、贸易、传教、气候、饥荒、留学、退休生活 2.答案与追问 人类迁徙始于何时？为什么有的人迁徙，有的人不迁徙？有哪些不同类型的迁徙？能让人口不再流动吗？……讲述具有代表性的，能够反映广阔历史背景的重大事件，来回答这些问题。第1页 ①清政府被迫允许列强招募华工出国 ②澳大利亚发现金矿，采矿业迅速发展 ③英美等国陆续颁布禁止奴隶贸易的法令，黑奴贸易受到限制 教学转化浅思考：处理好三组关系 3.过去与未来 难民岛 帐篷城市 避难所 教学转化浅思考：处理好三组关系 谢谢，敬请批评指正！