（2020-2023年语用所有题型）[2024版](021-040)定考神针 语言文字运用200练A本参考答案PPT .ppt

统编版 语言文字运用200练A本 参考答案 训 练 三十九 2024版 3. ［示例］①用排比的句子，凸显出以身许国的精神在不同 时期的表现，增强了文章的气势，丰富了文章的内容。 ②引用诗文可以具体形象地表现以身许国者的精神，同 时增强文章语言的内涵，富有文采。 ［解析］画横线的句子使用“在……时，自有……的…… 者”的句式，连用三个相同句式，为排比句，增强了文章 的气势，丰富了文章的内容，凸显出以身许国的精神在 不同时期的表现。“捐躯赴国难，视死忽如归”“苟利国家 生死以，岂因祸福避趋之”“砍头不要紧，只要主义真”为 引用的修辞手法，具体形象地表现以身许国者的精神， 具有文学味，丰富了文章内涵。 统编版 语言文字运用200练A本 参考答案 训 练 三十九 2024版 4. A［解析］文段中的“他们”指具体的两个人，选项 B、A、D 中的“他们”也是特指具体的人，而A项中的“他们”是泛 指一个群体而非具体哪个人，用法不同。 统编版 语言文字运用200练A本 参考答案 训 练 三十九 2024版 5. ［示例］①即指周昌是个结巴 ②“食”还包括“饮”的意 思 ③古人也有此说 ［解析］第①处，前文说古文中的“吃”是结巴的意思，后 文写出错误的解释，可见该处应填正确的解释，即“周昌 是个结巴”。第②处，根据前文“食酒、食水”可以判断 “食”在此处还有其他的意义，根据常识，它应该是“饮” 的意思，此处内容是对“食”另一意义的判断。第③处， 前文说的是“嚼”现代的意思，后文说的是古代的意思， 故该处应表明“嚼”在古代和现代有相同的意义。 统编版 语言文字运用200练A本 参考答案 训 练 四十 2024版 1.［示例］①挺身而出 ②置之度外 ③国泰民安 ［解析］第①处，结合前文“危难时刻”，此处英雄的行为 应是果断出现，可用动词性成语“挺身而出”。第②处， 结合前文，此处意思是不顾自己的生死，故用成语“置之 度外”。第③处，文段主要赞扬的是英雄对祖国和人民 的奉献，此处内容应填英雄们无私奉献的结果，所以可 用“国泰民安”。 统编版 语言文字运用200练A本 参考答案 训 练 四十 2024版 2. ［示例］在国际国内形势严峻复杂的背景下，更需要我们 争当时代英雄，增强使命感和责任感，用英雄之光指引 前行道路，用英雄气概书写时代担当。 ［解析］“在……背景”一句缺少介词“下”。从第二个分 句始，几个句子缺乏统一的主语，句式混乱，语意不明 确，应修改成用统一的主语“我们”，然后句式调整为 “争当……增强……用……用……”。这样，主语保持 不变，句式整齐，语意通顺。 统编版 语言文字运用200练A本 参考答案 训 练 四十 2024版 3. ［示例］①“我”是第一人称，用第一人称叙事容易让读者 近距离了解“我”的童年生活——滚铁环，拉近了读者与 主人公的距离。②滚铁环的童年趣事是“我”亲身经历 的，而不是他人的生活，这就使这样的生活真实可信，情 感也真切动人。 ［解析］第一人称以“我”的身份来叙事，叙述的是自己亲 身经历的事，使文章更真实，更易于表达情感，能拉近读 者与“我”的距离。 统编版 语言文字运用200练A本 参考答案 训 练 四十 2024版 4. ［示例］①通过对比手法，将往年带来快乐的铁环与现在 寂寞的铁环进行对比，突出了以前的快乐时光一去不复 返的结局，抒发了伤感之情。②通过拟人手法。“黯然地 躺在角落里”，生动形象地写出了如今的铁环不再是孩 童们欢乐的载体，如此美好的传统娱乐活动消失了。这 更加引起人们对美好童年的回忆。 ［解析］将铁环在“我”童年和现在的不同遭遇进行对比， 突出了这一游戏的消失，也引发了人们对乐趣的思考。 拟人手法使叙事更加生动形象，也有助于表达自己的 情感。 统编版 语言文字运用200练A本 参考答案 训 练 四十 2024版 5. ［示例］拟人。“轻盈地奔跑”让毫无感情的铁环具有了人 的动作和情感，生动形象地表现出“我”在“滚铁环”时的 快乐心情，也表达了“我”对童年趣事的深切回忆。 ［解析］拟人是将事物人格化，让事物具有人的动作和情 感。拟人手法让语言更生动活泼，让事物的特点更具体 形象。 谢谢您支持定考神针！ * * * 统编版 语言文字运用200练A本 参考答案 训 练 三十三 2024版 1. ［示例］①力不从心（心余力绌） ②举步维艰（停滞不 前） ③摧枯拉朽 ［解析］第①处，语义方面强调“老一代学者”因年龄等原 因渐渐远离戏曲研究领域；语法方面需填可充当“老一 代学者”的谓语的成语。第②处，语义方面强调“改革开 放四十年的开端，是由思想解放拉动”的，但是现在“戏 曲研究领域”的发展却没有达到理想境界；语法方面需 填可充当谓语的成语。第③处，语