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五年级下册数学期末考试反思 五班级下册数学期末考试反思 1 通过这次考试，我体会到，在教学中，哪怕是老师对内容讲许 多遍，也仍会有部分同学把握得不好。同学的认知力量有强弱之分， 我们不能认为自己讲了许多遍之后，同学就记住了、把握了。同学的 基础层次不一，我们不能用一个尺度去要求全部同学，那么有部分同 学对某些内容没有把握好也就缺乏为奇了，所以在我们以后的教学中 要常常去查漏补缺。 其次，我感到课堂上同学听课的有效性较差。有时候我发觉班 上有一部分同学上课听得不仔细。虽然，这些同学中并不全是思想开 小差的，许多都是不主动参加的，感觉课堂与他无关。实践证明，只 有让同学经受学问的形成过程，他才能有效地把握所学的学问。从这 次考试上也充分证明白这一点。有些题目已经反复强调过，但仍有部 分同学出错，比方简便计算的 125×88 和 99×56+56，这两道题在我 们的作业本上已经原题消失了四五次，但考试还是有十几个同学出错。 从教学常规方面来说：我总是把很多自认为很好的阅历、方法 传授给同学，同学仍把握不好。这里有一个问题值得我关注，我总是 一味把阅历、方法讲给同学听了，不等于同学就获得了这个阅历、方 法，我必需要有准时的、有针对性的练习去进行稳固，才能转化为同 学自己的东西，要把作业、学问点落到实处。如今，我基本每节课都 会出三道脱式计算，其中一道是混合运算，两道是简便计算，这样既 熬炼了同学的计算力量，也提高了计算速度，最重要的是通过强化让 第 1 页 同学到达了坚固记忆。另外，人都有懒散的天性，要想大部分同学都 把握较好，还得在课堂上、作业上严格要求他们。 存在的问题： 〔1〕概念不清楚、不扎实，比方关于计数单位的问题。 〔2〕解决问题的力量不强，比方解决问题的 2，4，5 题，其 中第五题是关于药盒上标签的问题同学了解的较少，生活中到处有数 学。 〔3〕没有形成良好的学习习惯，比方列综合算式不脱式计算， 不带单位，不作答等。在以后的教学中应培育同学良好的学习习惯。 〔4〕计算力量有待提高。同学计算错的较多，以后应连续加 强计算训练。 通过前面的分析，在今后的教学中要改良教育教学，要把握好 学问体系，熟识教材的学问点，仔细钻研新课程理念，理解、讨论教 材，细心设计教育教学方法，提高课堂教学质量。在以后的教学中应 做到： 〔一〕提高课堂教学质量 1、备好课是上好课的前提，这就需要我们集体的力气做好悦 学单。要仔细分析、钻研教材，把握学问中蕴含的数学思想和方法， 通过学问的学习教给同学解决问题的数学方法，思索问题的数学思想， 培育同学敏捷的思维，开放的思路，提高同学思维的敏捷性和创新性， 到达活学活用。 2、创设生动详细的情境。数学学习活动中结合学问多创设一 第 2 页 些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将同学放置于问题之中，激活 同学已有阅历和数学学问，培育同学思索、探究发觉的思维品质，推 动同学对数学的学习，激发同学的学习爱好。 3、重视学问的获得过程，其实也是我们悦课堂的悦学部分。 任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让同学通过操作、实践、 探究等活动充分地感知，使他们在经受和体验学问的产生和形成过程 中，猎取学问、形成力量。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活 用”学问，到达举一反三、敏捷应用的水平，而我们悦学单的悦学部 分为同学单独分析和解决问题供应了良好的平台。 〔二〕加强学习习惯的培育。保持原有的好习惯，更加留意学 习详情的培育。注意同学的读题、审题、思索、分析力量的培育。注 意解题的详情和书写的`良好习惯。 〔三〕关注同学中的弱势群体加强后进生的情感教育，增添他 们学数学的信念，激发他们学数学的爱好。并适当的进行分层教育、 个别指导，使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的进展，在 原有的水平上得到进一步的提高。 总之，通过此次试卷分析，将进一步的促进我对教育教学的理 性思索，适当调整教学方法和教学思路，更好的促进教学水平的提高， 提高课堂教学效率，促进同学全面健康的进展！ 五班级下册数学期末考试反思 2