2022“双减”政策小学语文教研组工作计划.docx

2022“双减”政策小学语文教研组工作计划 “双减”政策势在必行，关乎的不仅仅是学校和学生，和我们教师也密切相关，与此同时对我们教研组也提出了新要求。刷题的时代即将过去，我们该如何健全作业管理机制呢？作业锐减，我们又该如何改变教学的结构向课堂要质量？，所以我想作为教研组长，我们应该优先考虑这样的问题，从而才能发挥教研组的引领辐射，更好地开展新学期教研组的各项工作，顺利推进学校教育教学的各项工作，以此来促进教师的专业成长和助力学生学业水平的提升。 一、立足教学常规：教学规范化，管理细致化 本学期进一步规范教学管理，提高各学科教学质量，促进学校各项教育教学工作扎实推进。 .培养良好学习习惯，向课堂要质量。 影响课堂教学效率的因素是多方面的，然而真正起主导作用的恰恰是学生在课堂上的学习行为，学习态度，学习意志等，引用教育名家的话说：教育教学就是养成习惯。本学期继续着力培养学生的良好学科学习习惯，教务处将携手各位备课组长，通过线上线下的研讨、现场的巡课、定期教研组反馈等举措，有效地去干预，去促进学生课堂常规的养成。教研组也要定期开展学生习惯养成的教研活动，帮助老师们总结培养课堂良好学习习惯的方法、路径等。 .提升学科能力，在素养进阶中要质量 学科教学若想轻装上阵，那就必须要让学生走出题海，唯一的途径那就是教师会出题，能制卷，能精选有价值、有针对性、高质量的习题，提升学生实践练习的质量与效率。本学期一项重点工作就是主学科教师要积极探索观照学生核心素养的命题模式，从而实现教考匹配，以考促学，激活学生学习智慧。 二、深化主题研课：深化一课三磨，探索多线并进研修模式 将课题研究真实地落到课堂教学实践之中，扎实课堂教学实践提高课堂的实效性，构建多线并进的校本教研活动。 第一，精细化主题研究。将主课题分解到各个年级，并在每一次教研主题中体现出来，采用“主题引领，双线运行,链式推进”的形式开展。教研活动要求按以下程序进行：“学课题相关理论一设计关联教学活动一开展磨课教学一展初步研究一评课堂实践一思研究得失”这样一个完整的教研过程。 第二，序列化磨课成长。强化教师自我磨砺提高的过程,让每位教师根据课题的内容和本教研组课题的同题异构。在这个过程中，研究主题和方式类同与精细化主题研究，但周期可以缩短。 三、盘活特色活动：以学科竞赛为契机，激活学生创新实践能力 学科课程，面向的是全体学生；竞赛是培优工程，选拔的是人才。本学期，要在“一、二、三”这三个方面做好文章 “一目标”是指，通过组织学科竞赛，达成培养创新精神和提升实践能力的的目标。 “两类别”是指，基于学校的办学实际，结合学校的发展状况，综合考虑赛事的学科覆盖情况，同时将竞赛分为一类竞赛和二类竞赛，实行定期认定、动态调整。 “三层次”是指，要从三个层次来开展学科竞赛：第一个层次是强基础，厚植学科竞赛土壤；第二个层次是抓重点,包括重点项目和重点赛事。第三个层次是树学校特色，冲击更高赛事奖项。 本学期语文教研组工作将从这三大方面扎实推进，在“双减”政策的新挑战下，迎来属于自己的新发展。