12.《拿来主义》课件37张 统编版高中语文必修上册.pptxVIP

;章;鲁迅其人 ;鲁迅其人 ;关于杂文 ;写作背景 ;写作背景 ;整体感知，理清思路 ;拿来;章;作者要论说的是“拿来主义”，为什么课文前半部分写“闭关主义”和“送去主义”?;问题探究;整体感知，理清思路 ;整体感知，理清思路 ;章;研读文章第一部分（1—2段） 思考以下问题;问题探究;2、作者是怎样批判“送去主义”的? (作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态的? );研读文章第二、三部分（3—7段） 思考以下问题;1、一味奉行“送去主义”会产生什么严重后果及危害? 2、用的什么论证方法？ 尼采：自诩是太阳，光热无穷，只是给予，不想取得，他发疯而死。????????????????中国：自诩地大物博，崛起地下的煤就足够全世界几百年之用，只送去，不拿来。子孙沦为乞丐（亡国灭种）。 类比论证（用同类事物作比较）;议论文主要的六种论证方法：;1.“抛来”和“抛给”有何区别? “抛来”指把无用的东西抛弃掉，或者无代价地送人或施舍，一般不怀有什么不良的动机或目的。 “抛给”指有目的的、带恶意的输出。 2.“送来”和“拿来”有何区别？ “送来”是帝国主义对我国进行的经济、军事、文化侵略、掠夺，是“抛给”的同义语。 “拿来”是根据需要自己拿，二者本质不同，内容迥异。;小结 由“所以”我们知道，文章前半部分采用的是因果论证法，从为什么要实行“拿来主义”的角度进行论证，先破后立。 拿来主义：运用脑髓，放出眼光，自己来拿！;研习第四部分（8—10段） 思考作者是怎样论证“拿来主义”的？ 运用了哪些说理方法？;“大宅子”比喻什么?对待它,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的?;;阅读末段，完成下面题目： (１)揣摩“使用”“存放”“毁灭”与上文的对应关系? ;(２)“拿来”者应具有怎样的素质？ 答：沉着，勇猛，有辨别，不自私。 (３)填空：“没有拿来的，人不能自成为新人；没有拿来的文艺不能自成为新文艺。”“拿来”的目的是为了 ？（限填两字） ;章;本文的论证艺术 ;课文总结 ;章;对“送去主义”的批判，作者进行了辛辣的讽刺，请找出相关语 句，结合语境，揣摩起其感情色彩。 1.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 2.总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 3.当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。 4.我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。;依次填入下段横线处的关联词语正确的一项是(　　) 看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。________炮枪和烟灯，________形式和印度、波斯、阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，________背着周游世界，一定会有人看，________我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。A．因为　虽然　但是　所以B．只有　虽然　倘使　但C．虽然　但是　只要　但D．只有　因为　所以　因此 ;4．下列各句中加点的词语使用恰当的一句是(　　)A．课余当家教，搞创收，靠劳动自己养活自己，冠冕堂皇，无可非议。B．你对我态度如此恶劣，却指望我对你怎样友好，这怎么可能呢？投桃报李，礼尚往来，人之常情。C．我们以前使用的复习资料题型陈旧，毫无新意，这种残羹冷炙是很难保证复习质量的。D．小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话是抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。” ;冠冕堂皇，比喻外表很体面，实际并不如此，此处应为“光明正大”； 礼尚往来，礼节上重在有来有往，也用来指你对我怎样，我也对你怎样，此处用的是后一个意义，正确；残羹冷炙，剩下的饭菜或别人的施舍，讲义陈旧与此两义都无关； 抛砖引玉：谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见，不能用于第三方，在本句中没注意使用对象的限制。;下列句子中，没有语病的一项是(　　)A．一段时间以来，汉字书写大赛、非遗保护等文化现象引人注目，传统文化的重要性已越来越为国人所认知。B．此次《环境保护法》修订，历时两年，前后经过了多次审议，如今终于定稿，在环境先于经济的原则上已达成一致并写入法律。C．贝母是一种多年生草本植物，因其鳞茎具有止咳化痰、清热散结的神奇功效，常常采集起来，加工成药材。D．马尔克斯的一生充满传奇色彩，他不仅是魔幻现实主义文的集大成者以及拉美文“爆炸”的先驱，还是记者、作家以及电影工作者。