散文诗云彩和风儿教案.doc

散文诗云彩和风儿教案 精品文档 散文诗云彩和风儿教案 活动目标 1(理解风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。 2(能大胆讲述云彩的多变，体验语言交流的乐趣。 活动准备 1(收集各种云彩图片，并布制作“云彩的世界”。 2(与散文诗内容一致的课件。 活动过程 幼儿观看“云彩的世界”，感受云彩的多姿多彩 1(看一看:云彩像什么, 2(听一听:谁与云彩在一起, 3(说一说:云彩有趣吗,谁让云彩变得这么有趣, 欣赏、理解散文诗，运用课件帮助幼儿理解风儿与云彩的变化 1(教师声情并茂地朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文诗的语言美 2(结合放映课件，进一步欣赏散文诗的意境美，理解风儿使云彩千变万化 游戏《云彩与风儿》，让幼儿亲身体验云彩的变化 1(教师扮演“风儿”，幼儿扮“云儿”共同游戏。 2(鼓励幼儿根据散文诗，摆出云彩与风儿好看的造 1 / 9 精品文档 型。 幼儿创编诗句 1. 鼓励幼儿创编诗句,同时跟自己的好朋友交流自己创编的诗句。 2(请幼儿把自己创遍的诗句大胆的说出来。 活动延伸 在美工区投放棉花及色纸，让幼儿创作有趣的云彩。 附:散文诗:《云彩与风儿》 天上的云彩，真有趣，秋天的风儿，真能干 吹呀吹，云彩变成了小白船，竖起桅杆，扬起风帆 小船漂呀漂，漂到远处看不见 吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口 狮子吼呀吼，吓得羊群都逃走 吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头载金帽子，身穿白围兜 跑来跑去，跟太阳公公闹着玩 天上的云彩真有趣，秋天的风儿真能干 大班语言散文诗《云彩和风儿》活动反思 散文诗欣赏《云彩和风儿》这一活动中，我改变了传统单一的以图片为主的教学手段，利用多媒体辅助教育手段使静止的图片画面生动变化，妙趣横生。在实施过后，我深深体会到，多媒体教学以其丰富的表现力、强大的交互性、特有的感染力与形象性，能够迅速引起幼儿的注意，激发幼儿的学习兴趣， 2 / 9 精品文档 使幼儿产生乐于学习的心理需求、进入主动建构学习、积极思维、大胆创新的实践中，从而更拉近了师生之间的距离，改变那种我教你学、我讲你听、我问你答的传统式学习，让孩子与老师在欢快愉悦的情境下，平等、自主、和谐的相互学习，分享成功的喜悦。让这堂语言活动课成为一个非常有生命力的活动，这样的活动能充分发展幼儿的自主性和能动性，为每位幼儿完整地获取知识提供了条件，为每一个幼儿富有个性的发展创造了机会。 但在整个活动中也存在着许多不足之处。比如说，语速过快，显得整个活动有点赶流程。在理解散文诗的过程中，教学方式比较单一，不能很好的激起幼儿主动学习的欲望。在出示图片的过程中。更重要的是出示散文诗的重点，不需要出示全部内容。显得没有主次之分。图片应该更形象生动，这样幼儿更能直观的理解散文中的一些词，如 “躬”“张”“桅杆”“风帆”等。在创编这一过程中，幼儿的想象似乎更局限于散文诗的内容。如果让幼儿先想象，再欣赏散文诗，效果是不是更好些，这是我思考的问题。在游戏过程中，如果让幼儿都扮演云彩，老师做风儿。这样效果会更好。给每个幼儿都提供参与的机会，让幼儿成为真正活动的主人。 活动一、语言活动:《云彩和风》 活动目标: 3 / 9 精品文档 1、在倾听朗读中理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。 2、尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。 3、感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。 活动准备:与诗文相关的课件、图片、白云头饰 活动过程: 一、猜谜引入:今天刘老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗, 1、师念谜面，引导幼儿猜谜。 谜面:身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。是什么, 2、那跟老师一起去看云彩吧。 看看这朵像什么,这朵像什么,还有这个 呢, 这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。 1、今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么, 谁来说一说云彩变成了什么, 谁知道为什么说天上的云彩真有趣,云彩很有趣是 4 / 9 精品文档 风吹着它变的，风儿的本领大不大～让我们来夸夸它们。 2、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船会在天上怎样呢,大狮子、小娃娃会干什么呢,让我们再听一听散文诗 3、师再次朗诵散文诗 三、分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境。 1、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船怎样了呢, 2、吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的,学一学狮子的样子。 3、吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀, 看图片，看胖娃娃带的是什么帽子,身穿什么褂子,做的什么动作,谁见了笑嘻嘻, 一起说