《科学用脑》教学设计.docx

《科学用脑》教学设计 苏州工业园区星澜学校 苏志芳 【设计理念】 我校倡导以“以脑为导向的教学”，重视运动益智，倡导愉快科学的学习策略。因此设计这堂课时，借由阅读、游戏、头脑风暴、健脑操等方式，营造安全、信任、温暖的氛围，让学生自由表达，共同学习大脑的秘密，了解过度用脑的危害，探讨科学用脑的方法，学会科学用脑，充分开发潜能，提高效率，解决学习中的实际问题，最终达到改变自我，优化自我的目标。 【教学目标】 学生懂得大脑和学习的关系，了解过度用脑的危害。 学生初步了解大脑运行的秘密，明确科学用脑的重要性。 通过一系列游戏活动，营造轻松愉快的学习氛围，激发积极的学习情绪体验，学生在活动中自主探究科学用脑的方法。 通过对阅读材料学习的前后自测，让学生感受到全面启动大脑后的高效学习，初步学会科学用脑。 【教学重难点】 学生在活动中自主探究科学用脑的方法；通过前后自测，让学生感受到全面启动大脑后的高效学习，初步学会科学用脑。 【教学准备】 教学课件、板贴 【教学流程】 心情话吧 读信《平平的烦恼》。平平学习刻苦，效率低下，成绩下降，担心着急。 你有和平平一样的烦恼吗？ 揭题：科学用脑。 【设计意图：从同龄人的学习烦恼入手，贴近学生实际，引发共鸣，启迪思考。】 心海导航 1. 打开书本，阅读《心海导航》部分。（见教材P54） 2. 交流。 你读懂了什么？ 你阅读时大脑感觉怎么样？ 自我测评1：用1-10分，评定对阅读材料的理解程度和大脑清晰度。 【设计意图：本次阅读作为学习的前测，了解学生在日常学习生活中的理解水平和身体感觉，用具体的数值让学生对自己大脑参与学习情况有个明确的认。】 活动在线 抓手指游戏：听到“脑”字，左手抓，右手逃。 大脑是我们的思维中心。大脑皮质紧缩在一起就形成了很多褶皱。大脑纵裂将大脑分成了左右两个部分。左脑控制着身体右侧，右脑控制着身体左侧。大脑有四个功能区，枕叶顶叶额叶颞叶。枕叶负责处理眼睛获取的信息。生活中的多数感觉都是要经过顶叶处理的。颞叶在听觉、语言、记忆方面有重要责任，额叶是大脑最高级的部分，大多数的思维是在额叶中完成的。 情境判断：下面这些行为中，你认为哪些有利于大脑的健康，认为有利的，头左转，口说“啊”；认为是不卫生的用脑习惯，头右转，口说“你说啥”。 （见教材P55） 头脑风暴：我的用脑习惯 小组讨论自己是怎样用脑的。 交流补充。根据学生回答相机板贴。 学做健脑操： 喝水：水是生命之源，水分占人体的60%-70%，水是大脑最好的营养液。喝的时候，不需要太多，小口小口地喝。 交叉爬行：左右交叉，平衡与连接左右两个脑半球，全面启动大脑。 卧8：让视觉更平衡、协调，有效改善阅读情况，减少跳字漏字情况的发生，阅读更顺畅，提高理解能力。 【设计意图：通过一系列学生喜闻乐见的活动，将相对枯燥的学习内容串联起来，让学生了解大脑工作的秘密，开动大脑，在欢笑声中完成头脑风暴，集思广益。同时，及时补充大脑需要的营养，平衡左右大脑，全面启动大脑，用大脑的良性运作，调动学生学习积极性，提高效率。】 加油站 1. 阅读材料《加油站》（见教材P56） 交流。 （1）你读懂了什么？你阅读时大脑感觉怎么样？ （2）自我测评2。用1-10分，评定对阅读材料的理解程度和大脑清晰度。 （3）对比自我测评1、2两次分值，为什么会有这么明显的进步？ （4）根据学生回答板贴。 【设计意图：本次阅读作为学习的后测，通过具体的数据对比，让学生明确积极的情绪、充足的营养、适当的运动能有效促进大脑工作，提高学习效率。】 总结提升，内化巩固。 课堂小结。 把你知道的所有科学用脑的好方法，用回信的方式告诉平平。 【设计意图：用写回信的方式，让学生将本课所得内化巩固。】 亲子分享 把今天的收获说给爸爸妈妈听。 全家一起制定一个科学用脑的计划。 【设计意图：拓展延伸，学生与家长互相分享心得，学生高效复习，家长参与其中，形成家校合力，使课堂教学效果最优化。】 【板书设计】 科学用脑 补充营养，合理饮食。 劳逸结合，注意休息。 加强锻炼，减压益智。 情绪优先，积极高效。 全脑协调，事半功倍。 …… （此板书为教师预设内容，实际以学生课堂回答为准。）