浅谈双减政策下提高初中英语课堂效率的途径探究.docx

浅谈双减政策下提高初中英语课堂效率的途径探究 课题研究的背景和意义 课题研究的背景： 近日，国务院做出重大决策，要求认真落实“双减”工作，把学生过重学习负担降下来，把课堂效率和学习效果提上去，办好人们满意的教育，这一指示给我们指明了方向，“双减”政策要求我们减轻学生过重的作业负担，坚持以学生为本，着眼于学生身心健康成长,整体提升学校教育教学质量，强化了学校是教育的主阵地，课堂是学生接受知识的主阵地，因此，课堂效率的高低，会直接决定学生的学习效果。如何让学生在课堂上最大限度地获取知识，提高课堂效率？是我们教师当前要思考的主要问题。目前，有些教师的思想观念还比较落后，仍然是传统的满堂灌，对学生的关注程度不够，对教材的挖掘还不够深入，因此，我们不能把“双减”只是当成口号来呼吁，必须行动起来，研读教材和教法，分析学生和学情，切实提高课堂教学效率，真正做到教书育人，培养合格人才。 课题研究的意义： 教学质量是一切教育活动的生命线，教学质量能否得到提高，关键还是在课堂，只有提高课堂教学效率，我们才能真正落实好习主席提出的“双减”政策；其次，课堂效率提高了，学生学得轻松愉快,兴趣就会大大增强，这也是促进学生健康成长的需要；随着新课改的出现，新教材，新理念，新教法不断出现，只有不断学习和探索，不断进步，提高自身的教育教学水平，才能跟上时代的脚步。 课题名称的界定和解读 目前，过重的学业负担让很多学生苦不堪言，学生们陷在题海中不能自拔，或奔走于各种辅导班中，这已经严重影响了学生们的身心发展，而“减负”就是要减轻学生过重的学业压力和心理负担，避免重复作业,提高学习兴趣,在轻松愉快的环境中获取知识,不断成长。提高课堂效率就是通过教师的不断研究，探索和创新，转变课堂教学方式，充分调动学生的学习积极性，通过新的课堂模式，带领学生在全新的环境中获得知识，以达到师生共同成长进步的目的。 课题研究目标和研究内容 研究的目标： 本课题以一切为学生的终身学习和可持续发展为出发点，根据自己任教班级的实际情况和学生的个性特点，通过灵活多样的教学方式,调动和激发学生学习英语的积极性，刺激和启发学生思维，活跃课堂气氛，以达到提高学习效率的目的。 研究的主要内容和方向： 通过问卷调查研究，了解我校课堂教学的现状；通过理论学习，转变教学观念,将学生变为学习的主人，在备课过程中不仅要备教材，还要备学生；通过有效的课前预习，使学生明确教学目标，为高效课堂学习打好基础；通过灵活多样的导课，激发学生兴趣，快速切入主题；通过适合本班学生学情的教学方法，深入浅出，让学生高效获取知识；通过合理安排课堂结构，合理分配时间，把每一个环节落到实处；正确把握课堂提问的艺术，提高沟通效率；通过分组讨论，探索竞争性学习在课堂教学中的合理利用,合理设置课堂练习，提高知识巩固率。 课题研究的步骤和举措 课题研究的实施步骤： (1)准备阶段(2022年9月——2022年10月)完成课题研究方案的制定，做好选题及申报，进行理论资料的准备，调查分析，收集资料，起草课题实施方案及实施执行计划，对方案进行论证。 主要工作：收集新课程改革的文献及提高课堂效率的相关资料,丰富自己的理论基础，为后面研究提供理论指导；进一步通过问卷、访谈、听课、研讨会，设计研究方案，并对方案进行论证。 (2)实施阶段(2022年10月——2022年5月)根据制定的计划进行调查分析研究，分期举办听课，说课，评课等活动，探讨在实践中碰到的问题，收集第一手资料，并进行整理分析，定期撰写心得体会，撰写阶段性研究报告等。 (3)总结阶段(2022年5月——2022年6月)撰写课题研究报告，做好课题结题工作，进一步充实和完善研究成果，并进行归纳总结，形成可行性资料，进一步推广。 研究方法： 1、问卷调查法：通过调查和问卷，对家长、学生、同行等相关研究领域进行了解，摸清他们对阅读教学的看法及建议，做出详细记录，根据这些资料，进行归纳分析获得初步结论，指导方案，并加以实施。 2、行动研究法：即在研究过程中，根据研究的动态变化不断验证指导效果，及时调整指导内容和方法，进行教学设计、教育观察研究记录、课后反思、教育叙事，论文等资料的撰写及归类，以求得更好的指导效果。 3、比较法：通过学生课堂表现，以及定期检查，前后比较，来检验效果。 课题成果的预期和呈现 1.调查问卷及统计分析。 2.课后反思、教学设计、教学感悟等。 3.教学课件、教学资料，论文等。 4.阶段性报告（开题报告、中期报告及结题报告）。