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“劳动”出“精彩” 摘 要： 劳动课程逐渐进入中小学的必修课程。这是素质教育的必然过程。中 劳动，有助于培养学生的动手能力，培养学生坚韧品质，培养学生吃苦耐劳的精神，教 会学生懂得感恩。教师创造机会，积极引导，以身示范，把劳动变成乐趣，融入生活， 便能更好地展示“劳动”的魅力。“劳动”能带出不同的“精彩”。 关键词： 劳动，魅力，精彩 引 言： 如何正确引导学生积极自觉参加劳动？展现“劳动”的魅力。“劳动”出 “精彩” 。学生们一直以来没有正视劳动的意义。根据相关中小学生劳动课程教育指导， 教师要引导学生认识劳动的意义与魅力。教师需要有正确的方法创造机会，积极引导， 以身示范，把劳动变成乐趣，融入生活，便能更好地展示“劳动”的魅力。“劳动”能 带出不同的“精彩”。 劳动课程逐渐进入中小学的必修课程。这是素质教育的必然过程。中小学劳动课的 开展有助于培养学生的动手能力，培养学生坚韧品质，培养学生吃苦耐劳的精神，教会 学生懂得感恩，让学生亲身体验和感受劳动的意义，懂得父母的劳动所得来之不易。“劳 动”能带出不同的“精彩”。 劳动课，让学生有了更好的自我展现机会，能更好地认识自我。每位学生在劳动的 过程中，展示着自己闪光点，拿出自己最擅长的，让自己能充分得到别人的欣赏，更好 地把自己展现给别人，同时，也增加了自己对自己的信心，更好地展现了自我的“精彩”， 更好地认识自我。 劳动课，让学生品味劳动的果实来之不易。现代的孩子们衣食无忧，体会不了劳动 成果的来之不易。劳动课上，我让同学们从开学时就播种小白菜。首先，要求他们可以 选用教学楼前的空地。。他们除杂草、翻地、播种、浇水好不容易出芽了。两片小 小的嫩叶上大洞小孔。同学们组成了抓虫小组，轮流去抓虫。渐渐地，四到五片叶子了， 同学们小心翼翼地挑一些棵大的，拔起来，洗干净，送去食堂，请师傅们下入汤中。鲜 绿的小白菜，再配上蛋花，清香可口。同学们，喝着菜汤，脸上洋溢着微笑，发自内心 1 的幸福。他们体验了劳动，品尝了收获的甜美。他们意识到：劳动的果实来之不易。学 会了珍惜，学会了尊重别人的劳动成果。他们在食堂吃饭时，乱倒饭菜的现象没了，都 自觉依量而食。 劳动课，让学生有了展现自我的机会。劳动课上，旧物改造，创意手工。我让同学 们展开自己的想象，把不用的废弃物品进行改造。第二次课，展示作品时，我被震惊到了： 旧纸盒改造的抽纸盒、书架等；矿泉水瓶做成的简易“喷泉”；旧衣物改造的手提包 --一件件作品精致、美观、实用。学生展示时，还介绍了自己的构思和原理。学生们充 分展现了自我，发展了思维能力和创造能力。同时，他们也更好地认识了自我，让自己 闪光，出彩。 劳动课，培养了学生的艺术品味，拓展了学生的艺术空间。一次劳动课上，我们就 地取材，以树叶为材，创作自己的手工艺品并且取名。短短 30 分钟，学生们纷纷交上 作品，棕榈叶做的《丑小孩》、枫叶做的各色《金鱼》、玉兰叶做的《食人鱼》等等， 大家奇思妙想开拓了思维空间，提高的艺术品位。他们展现自己作品，也欣赏别人的作 品，给出评析，选出最佳作品。他们创作的同时，提升自己的艺术欣赏水平。 那么，在日常教学中，如何更好地发挥劳动课的魅力，我们该如何去做？ 一、创造机会。 教师应该根据本年级学生的特点，积极创设环境，为学生创造可以参加劳动的机会。 现在的学生大多数都生活无忧，在家参加劳动的机会几乎为零。教师可以为学生创造这 样的机会。比如，帮家长完成一件家务。不限制具体的事情，学生参与度会较高，积极 性也较大。再比如，劳动课中的手工制作、工艺品制作、旧物改造等。劳动，其实就在 生活中的点点滴滴。教师可以根据实际为学生创造劳动的机会。这不仅体现在劳动课的 课堂中，可以融汇不同科目不同的课程，与各科教师沟通。如，人教版八年级的英语下 册有一个单元就是以家务活为话题展开。这时，我们可以与英语老师沟通，结合英语学 科特点，让学生拍个做家务并用英语介绍自己所做家务的视频，谈感想。这样，学生做 家务的同时学英语，有了展现自我的机会，谈感受时，还能理解父母的不易。可见，这 个“机会”展示出了劳动的魅力。 二、积极引导。 学生参与劳动需要积极引导，把被动的劳动变成主动的劳动。现在的孩子在家大多 数是养尊处优，很多同学不愿意参加家务劳动或者是不知道如何去参加家务劳动。这时 候，老师可以给予积极的引导：如布置一些可以完成的小任务，完成的好的给予