基于智慧教育平台的多元教育教学案例之十二.docx

基于智慧教育平台的多元教育教学 自2022年国家中小学智慧教育平台（以下简称平台）改版升级上线以来，其丰富的优质教育资源广受全国师生、家长的喜爱。某市第三小学正商分校作为某市首批平台试用校，紧跟时代步伐，积极开展培训，深入应用，基于“国家中小学智慧教育平台”，开展多元教育教学。主要做法如下： 01 成立领导小组 为切实提高推广使用国家智慧教育平台的思想认识，学校专门成立平台推广领导小组，明确各部门分工，细化岗位职责。建立由校长任组长的“国家中小学智慧教育平台”培训工作领导小组，整合校内教务处、信息中心、教科室人员，确定专人，具体组织实施智慧教育平台深度应用工作。 02学研用结合 扎实开展应用培训。在国家中小学智慧教育平台推广应用期间，学校成立研修团队率先领学。研修团队主要由学校各学科教研组长组成，研修团队一方面关注平台技术特点，重点关注操作方法，另一方面认真研究平台六类资源和九大应用场景，重点关注资源优势，在此基础上向全校师生及家长宣传推介、培训，全校师生做到100%注册，100%应用。 1.开展系列教师培训 2022年9月，学校利用全体教师会对全校教师开展了应用平台的校本培训活动。研究探索平台优质资源的运用策略，提高教育教学质量。 2023年8月，暑期校本培训会上，康茜老师通过图文结合、实践操作等形式对国家中小学智慧教育平台中的自主学习、教师备课、双师课堂、作业活动、答疑辅导、课后服务等九大应用场景和PC端新增的成绩管理、学生评价及我的资源库模块进行了系统培训。 2023年10月，我校召开国家智慧教育平台应用推进工作会，主要介绍平台推出的新功能、新模块，重点介绍了平台新增的习题库、组卷阅卷功能、习题讲解功能等，与会老师纷纷赞叹平台功能强大，实用性强。 2.师生家长学用结合 在向全校学生、家长推广使用前期，学校优选各科部分骨干教师建立教研群，重点研讨如何创建班级、开展双师课堂、平台资源利用等问题。学校首批试点班级建立了四个师生群，方便教师及时跟踪学生学习情况、发布作业、批阅作业等。 03 开展教研活动 学校以教研组为单位，利用每周语、数、英学科集体教研活动的契机融入中小学智慧云平台资源开展集体备课、双师课堂、学生自主学习等研讨活动，教师通过学习、整合平台提供的教学资源，进行教学案例研讨。 师依托平台资源，沟通交流、探究讨论，不断提升教师业务水平和执教能力，形成独具特色而有成效鲜明的教学风格。学校鼓励教师每学期都准备一节自己最优秀的课堂实录、教学设计和作业设计，以备以后网上精品课、优质课的申报。 国家中小学智慧教育平台改变了传统教学的固有模式，促进了教师的交流与合作。教师们可以自由获取和分享优质的教学资源，引入创新的教学方法，提升自身的教学水平和能力。教学设计的灵活性也使得教师能够更好地满足学生的个性化需求，提供更具吸引力和针对性的课程内容，激发学生的学习热情和动力。 04 参加假期教师研修学习 平台的优质资源不仅涵盖了五育、课程教学等，还建设有提升教师专业成长的教师研修版块。利用寒暑假，学校组织全体教师参加了“暑期教师研修”及“寒期教师研修”“心理健康教育教师培训”等学习培训活动。全校教师保质保量完成网上研修学时并获得相应证书。通过学习，教师的思想政治素质、师德师风、教书育人、教育教学能力有所提升，推动了教师队伍数字化转型。 05 创新更多场景应用 1.自主学习 国家中小学智慧教育平台采用智能化技术，根据学生的不同学习需求和兴趣，为其提供个性化学习路径和资源推荐。学生可以根据自身情况进行自主学习，并通过平台进行作业提交和在线测试。疫情防控期间，正商学校精准施策，启动“线上教学”行动，以“国家中小学智慧教育云平台”资源为基础，构建“教师线上教学+学生自主学习”的教学模式。让师生云端相聚，借助信息技术让老师教学不停歇，学生学习不止步。 在日常教学中，教师们会把平台优质“课程教学”资源作为学生开展自主学习、探究学习的重要补充，引导学生利用平台开展预习、复习，培养学生的自主学习能力、提高学习质量。 国家中小学智慧教育平台实现了教育的差异化和个性化。学生不再被传统教学模式的统一性束缚，可以根据自己的兴趣、学习节奏和学科优势，进行自主选择和安排学习内容。这样的学习方式能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习的积极性和效果。 2.课后服务 平台“课后服务”板块涵盖科普教育、体育锻炼、文化艺术、经典阅读、影视教育六个领域，极大开阔了学生的眼界，深受学生的喜爱。社团课老师引入平台的优质资源，以双师课堂模式，进行课后服务。开设的课后服务有体育锻炼、科普教育、影视教育、经典阅读、书法课程5大课题，这些优质资源丰富了学生的学习生活。 例如我校赵铭老师在书法社团讲授毛笔字书写时就充分利用云平台上软笔书法课教程，学生学习书法知识，提高了书写能力。