亡羊补牢说课课件.pptxVIP

部编版二年级下册语文 亡羊补牢 说教材 说课流程 说板书 说评价 说模式 说课 今天我上的课是寓言《亡羊补牢》， 这篇课文选自人教版第四册第12课《寓言 二则》中的一则。这个寓言故事内容浅显 易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。 选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言 表达上的特点，把握故事内容，结合生活 实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学 生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言， 学习读懂寓言的方法。 说学情 大部分孩子在上学之前听过成语故 事，对《亡羊补牢》的故事情节并不 陌生，但对其中的道理不够明确，深 入理解欠缺。在孩子现实生活中，大 多数情况是听众的角色，在课堂中， 初步完成角色的转换，让学生自主学 习，成为学习中的主导者。 1、知识目标：学会本课的生字新词。 2、能力目标：朗读课文，能用自己 的话说说“亡羊补牢”，以及这个 成语的意思。 3、德育目标：理解《亡羊补牢》 这则寓言故事的内容，体会寓言所 蕴含的道理，懂得做错了事要及时 改正。 根据教学目标和本课的内 容、特点，我确定了本课的重 难点为： 引导学生在理解故 事内容的基础上体会寓意. 本课内容浅显易懂，故事情节 简明有趣，但意义深远。新课标明 确提出：阅读是学生个性化的行为， 不能以老师的分析代替学生的阅读 实践，应让学生在积极主动的思维 活动中加深理解和体验，有所感悟 和思考。在读的过程中让学生理解 懂得做错了事要及时纠正的过程中 习得语言，提高语文素养。 一、 谈话激趣 揭示课题 二、初读课文 整体感知 三、 走进文本 细读感悟 四、明确寓意 五、当堂检测 当堂达标 六、课堂小结 七、知识拓展 第一步，学生讨论自己读过哪些寓言？ 文章围绕哪句话展开？(设计意图：引导学 生回忆读过的寓言故事，唤起他们对旧知的 回忆，为后面教师直接揭示寓言的表达特点 做了铺垫。整体把握全文，梳理顺序) 这一步，把对新内容的学习建立在学生 已有知识水平的基础上，体现了联系旧知建 构新知的教学理念。 第一步，初读课文，同桌互助解决字词问题。然后 全班交流反馈。 第二步，小组互学，创造性地表演再现文本，对于 不理解的词，我会及时给予适当地指导。 让学生学会合作与交流是当今教育之必须。 教师把学习的时空还给学生，学生的主体能动性才 得到发挥。教学中教师请学生提出自己不理解的词， 并发挥小老师的作用帮助理解，这一过程充分给足 了学生自主、合作学习的空间。在全体学生遇到困 难时，教师又及时加以点拨，使接受学习与自主学 习很好的贯穿整堂课的教学中。 二、初读课文 整体感知 三、走进文本 细读感悟 第一步，生自由读课文，然后我抓住“劝告”一词让学生 认识养羊人犯下得错误以及由此而带来的后果，再抓住“后 悔”一词让学生体会为什么要补牢，补牢带来什么好处？ 在这中间，我又设计了相应的语言训练：一是让学生想 像养羊人后悔时的心理活动即是怎么想得，引导学生体会两 种完全不同的结果，如果上次听街坊的劝告就不会丢第二只 羊了；反之，如果养羊人再不补牢的话，将会有更多的羊被 狼吃掉。 第二步，引导学生体会“赶快”一词在文中的作用，进一 步引导学生认识补牢的重要性 学生在上述感悟活动中充分认识了补牢的重要性。经 历了这样一个过程后学生对寓意的理解也就凸现出来了。此 时教师进行顺水推舟，揭示寓意。 这一步，要引导学生把寓言中的艺 术形象与现实生活中的人的不同性格 加以比较，从现实的日常生活中找出 类似的事情。只有这样，学生才能真 正领悟到寓言的深刻寓意。 1、写近义词 2、填空 学习本课的寓意， 明白的道理。 1、课下讲给父母听。 2、续写亡羊补牢。 圈破丢羊 不听劝告 亡羊补牢 亡羊补牢 再次丢羊 为时不晚 修补羊圈，知错就改 本节课利用多媒体进行辅 助教学，让学生在学习过程中 易于接受，充满兴趣。