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华景小学 陈丽霞 本组教材围绕“ 爱护周围环境 ”这个 专题 ， 将导语、课文、课后练习、语 文园地中的口语交际、作文以及综合 性学习等相关内容以整合的方式编排 在一起 ， 引导学生去感受保护环境的 重要 ， 从而增强学生保护环境的意识。 二 、教学目标 1.认识本组“秆 、绣 、 赤 ”等31个生字 ， 会写“ 翠 、衬 、衫 ”等40个生字。 2.有感情地朗读课文 ， 了解课文的主要容。 3.能够联系上下文和生活实际 ， 理解含义 刻 的句子 ， 并体会其表达效果。 4.主动积累好词佳句 ， 学习一些观察方法 和表达方法。 5.在学习过程中增强学生保护环境的意识。 联系上下文和生活实际 ， 理解含义深刻的 句子 ， 并体会其表达效果。 主动积累好词佳句 ， 学习一些观察方法和 表达方法。 《翠鸟》 2课时 《燕子专列》 2时 《一个小村庄的故事》 2课时 《路旁的橡树》 1课时 《语文园地二》 4课时 单元复习 2课时 （一 ）拼音与汉字： 三年级下册要求学生会使用字典 ， 具有独立识 字的能力 ， 具体要求学生能熟练使用音序查字 法、部首查字法查字典 。在学习的过程 ， 遇到 生字能主动通过询问、查字典的方法解决 ， 有 自主识字的能力 。让学生在预习时运用字典的 习惯。 学会本单元要求掌握的 字 用生字组词能发现形近字、 多音字、 同音字、 形声字的特点 ， 能掌握多音字的学习方法并 组词 ， 体会汉字“一字多义 ”的语言特点。 形近字 秆(苇秆)──杆(旗杆) 徒(徒弟)── 陡(陡峭) 壁 (墙壁)──璧(璧还) 绣(绣花)──锈(生锈) 瑞(瑞士)──端(端正) 载 (重载)──栽(栽树) 澈(清澈)──撤(撤退) 砍(砍树)── 吹(吹风) 栋 (栋梁)──冻(冰冻) 欧(欧洲)──殴(殴打) 涉(干涉)──步(步行) 厢 (车厢)──箱(皮箱) 多音字 fènɡ门缝──fénɡ缝合 kōnɡ太──kònɡ空闲 qū弯曲── qǔ歌曲 juǎn卷尺──juàn试卷 y īnɡ应当── 照应y ìnɡ lù露水──lòu露脸 huǎnɡ明晃晃──huànɡ晃动 piāo漂流────piǎo漂白──piào漂亮 能准确读写本单元要求掌握的词语（词语表） 能正确理解词语 ， 能借助词典 、联系上下文和 调动生活积累等方法 ， 理解词语的意思。 （二） 词语： 长途跋涉： 跋涉： 翻山越岭、趟水过河 。指远 距离的翻山渡水 。形容路途遥远 ， 行路辛苦。 饥寒交迫： 衣食无着 ， 又饿又冷 。形容生活极 端贫困。 郁郁葱葱： 形容草木苍翠茂盛 ， 也形容气势美 好蓬勃。 不约而同： 事先没有约定而彼此的看法、行动 完全一致。 掌握本单元出现的常用词语的近义词、反义词 例如： 小巧玲珑： 形容小而灵巧精致。 近义词： 灵活──敏捷 锐利──锋利 启程──起程 致谢──道谢 宽阔── 宽广 注视──凝视 湛蓝──蔚蓝 清澈──透明 摇晃──晃动 濒临── 临近 疲惫──疲劳 舒服──舒适 挺拔──挺立 责备── 责怪 赞叹── 赞美 高尚──崇高 赞叹── 赞扬 特别──特殊 应有尽有── 一应俱全 反义词： 灵活──呆板 陡峭──平坦 特殊──普通 增加──减少 笔直──弯曲 麻烦──方便 坚硬──柔软 责备──表扬 摇晃──平稳 锐利──迟钝 温暖──寒冷 清澈──浑浊 高尚──低贱 宽阔──狭窄 沉重──轻松 希望──失望 善于主动积累词语 ， 会从文章中摘抄用 得好的词语 ， 还有一些结构特殊的四字词 语 ， 如： 郁郁葱葱 、各式各样 、应有尽有 等。 正确运用词语 ， 能运用常用的词语造句， 恰当地搭配词语。 正确 、流利有感情的读句子 了解比喻句 、拟人句 ， 体会表达效果。 （5课） （三） 句子： 《翠鸟》 比喻句： 翠鸟蹬开苇秆 ， 像箭一样飞过去。 拟人句： 1.翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。 2.它一动不动的地注视着泛着微波的水面 ， 等待 游到水面上来的小鱼。 对比句： 小鱼悄悄地把头露出水面 ， 吹了个小 泡泡 。尽管它这样机灵 ， 还是难以逃脱翠鸟锐 利的眼睛。 能初步体会和理解句子的意思 ， 引导学 生通过重点词语来理解句子 如： 《燕子专列》居民们纷纷走出家门 ， 冒着 严寒 ，顶着满天飞舞的大雪 ，踏着冻得坚硬的 山路 ， 四处寻找冻僵的燕子。 表明人们得知燕子的危险情况后 ， 内心的焦急 之情 ， 以及人