人教版六年级上册数学第七单元《扇形统计图》教学设计.docxVIP

PAGE 1 《扇形统计图》教学设计 《课程标准》相关陈述 基于课程标准： 《义务教育数学课程标准(2022年版)》在“学段目标”的“第三学段”中提出:使学生通过熟悉的现实素材，了解扇形统计图的特点和作用，会从扇形统计图中获取必要的信息，进一步体会统计在现实生活的作用。在学习了扇形统计图之后，对已经学过的三类统计图进行整体性的回顾，使学生学会根据统计的目的，结合不同统计图的特点选择合适的统计图进行数据描述，进一步培养学生的数据分析观念。 2.基于教材特点： 本单元继续学习小学阶段的最后一种统计图--扇形统计图。使学生通过熟悉的现实素材，了解扇形统计图的特点和作用，会从扇形统计图中获取必要的信息，进一步体会统计在现实生活的作用。在学习了扇形统计图之后，对已经学过的三类统计图进行整体性的回顾，使学生学会根据统计的目的，结合不同统计图的特点选择合适的统计图进行数据描述，进一步培养学生的数据分析观念。 3.教材编排特点。 (1)在学生熟悉的现实生活情境中教学扇形统计图。 本单元内容的编排，从学生非常熟悉的生活情境人手，通过百分数的意义引入扇形统计图，由数到形，引导学生根据百分数的意义理解扇形统计图中每一部分的含义，体会扇形统计图可以直观描述各部分占总体的百分比的特点。 (2)在比较中凸显条形统计图、折线统计图和扇形统计图各自的特点及适用条件。 教材提供了同一题材中三组不同形式的数据，让学生选择合适的统计图描述这些数据。学生通过对三组数据的比较，结合不同统计图的特点和各自的优缺点选择合适的统计图，在分析、比较中选择能直观、有效表示信息的统计图，进一步加深对三种统计图特点的认识。 (3)重视从统计图中获取信息、分析信息，提出并解决简单的实际问题。 与实验教材相比，本套教材增加了以不同形式的统计图呈现相同信息的练习，例如，根据条形统计图，完成折线统计图;根据条形统计图，完成扇形统计图。通过这样的方式，进一步培养学生从统计图中获取信息的能力，感受不同统计图各自的特点与相互之间的内在联系。 (4)突出统计与社会现实的紧密联系，使学生从统计信息中了解社会的变化趋势。 本单元的练习中编人了许多与当今社会密切相关的素材，例如，广东省常住人口总数和城镇常住人口的变化情况、电话用户数量的变化情况、网民的城乡结构状态，使学生学会根据统计数据了解相关的社会信息，提高在日常生活中读懂各种统计信息的能力。 4.教学建议 (1)注意根据学生已有的知识基础，把握新知识的生成点。 本单元的教学，要充分利用学生已有的知识经验，以百分数的意义引出扇形统计图，根据扇形中圆心角的大小决定扇形的大小来理解扇形统计图的特点。 (2)注重从统计的意义和作用出发，体会扇形统计图的特点和用途。 扇形统计图的优势是能够直观、清楚地反映出各部分数量占总数的百分比。教学时，应该使学生体会到根据各种统计图的不同特点，从不同的角度反映数据的特征。 (3)引导学生根据不同的统计目的和数据特点，合理选择统计图。 对统计目的和数据的特点进行分析是合理选择统计图、直观有效地描述数据的前提条件。在进行这部分内容教学时，应引导学生认真分析要利用这些数据表达什么信息，再结合三种统计图的特点，形成合理选择统计图的一般思考方法。 建议用2课时教学。 教学内容： 人教版版六年级上册数学第七单元94页——102页 教学目标 1.认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用; 2.学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题； 3.在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。 教学重点 看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。 教学难点 看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。 课时安排：2课时 第一课时 扇形统计图（总第 61 课时） 教学内容：扇形统计图 教学目标 1.认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用; 2.学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题； 3.在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。 教学重点：了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图。 教学难点：理解扇形统计图的特点和作用。 课前准备：小黑板、教学图片、磁铁等 教学过程 一、导入 1.同学们喜欢什么运动项目？我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况？ 2.收集和整理数据，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数，制成条形统计图。 二、新授 1.观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？ 2.从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？（引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系） 3.生成扇形统计图。引导学生观察从扇形统计图中，你得到了哪些游泳的数学信息？（学生观察，发表见解） 4.根据统