高中历史：18课-江南地区的开发.docxVIP

清新三中教育集团教学备课记录 PAGE PAGE 1 清新三中教育集团2022—2023学年度第一学期教案 七级 历史 学科 第单元第18课　主备人：钟家馨 审核人：罗梦甜 课题：第18课 东晋南朝时期江南地区的开发 上课时间： 教学对象：七年级学生 课时：40分钟 课标解读： 了解东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发，分别从政治、经济两方面介绍江南的发展。 教学目标： 1.了解东晋的兴亡和“王与马，共天下”；了解南朝的基本史实，及政权更迭给当地带来的影响；掌握江南地区开发的条件及意义。 2.通过创设情境、自主学习、合作探究、总结归纳等方法，学生学会得出正确结论，提高把握发展线索的能力；通过小组讨论，提高与人交流合作的能力，提高合作学习、探究学习的能力。 3.认识到不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献和安定是经济发展的重要前提条件；培养在民族问题上的正确观念，使学生认识到各民族人民共同开发江南在江南经济发展中发挥的重要作用。 教学内容分析： 《东晋南朝时期江南地区的开发》是人教版七年级上册第四单元的教学内容，本课包括“东晋的兴亡”、“南朝的政治”、“江南地区的开发”三个子目的内容，是学生了解中国古代社会经济的重要内容，三个子目既有政治方面又有经济方面，其中还穿插着南北战争，隐含着中国政治格局的走向与发展。 学习者分析： 学生通过上一课的学习，已经知道八王之乱后西晋在内外交困中走向衰落，还知道八王之乱引发了我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙。上述知识对学生学习东晋的建立与江南地区的开发起到了铺垫作用。 教学方法： 小组讨论法，读书指导法 教学重点、难点： 重点：江南地区开发的相关情况。 难点：江南地区开发的原因。 教学准备： PPT、课本、练习册 教学过程 教学环节 估时 教学活动设计（包括师生的活动） 二次备课 导入 2分钟 情景引入 展示今日之江南的重要城市，如杭州、南京、扬州等地的图片，然后在展示《史记·货殖列传》中的一段话：楚越之地，地广人希，饭稻羹鱼，或火耕而水耨，……无积聚而多贫。江南地区什么时候得到了开发呢？又是什么原因促使了这种变化呢？有哪些具体表现呢？今天我们一起走进第18课去寻找答案。 东晋的兴旺 5分钟 1、东晋的兴亡 展示魏晋南北朝时期政权更替的简图，从而帮助学生了解这段政权更替历史，引出东晋政权的建立，由学生回答有关东晋兴亡的相关知识点，如东晋建立的时间、建立者、都城、建立条件、北伐结果、著名人物及灭亡时间。再展示出刘禹锡的乌衣巷这首诗，体会昔日朱雀桥和乌衣巷的繁荣，而今野草丛生、荒凉残照、感慨沧海桑田、人生的多变。 南朝的政治 10分钟 2、南朝的政治 继续展示魏晋南北朝时期政权更替的简图，帮助学生理解政权更替历史，引出南朝时期政权更迭，由学生回答有关南朝时期的相关知识点，如南朝时期的时间、政权名称、都城、前后期的政治状况等。再请同学们回顾旧知，都有哪些朝代定都在南京？ 展示两则材料： 材料一： 楚越之地，地广人希，饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫。——《史记·货殖列传》（西汉） 材料二：江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……渔盐杞梓之利，充仞八方；丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ——《宋书》（南朝） 请回答：材料一反映的是江南的哪一时期？其经济发展状况如何？材料二反映的是江南的哪一时期？与材料一相比，江南地区的经济有何变化？ 江南地区的开发 20分钟 三、江南地区的开发 1.出示五则材料分析江南地区经济得到开发的原因。 材料一：自晋氏流迁（317年），迄于太元（376—396年）之世，百许年中，无风尘之警，区域之内，晏（安定）如也。 ——[梁]沈约《宋书》 材料二：根据谭其骧统计，晋室南迁的人口多达九十万，占当时南方人口的六分之一。 ——谭其骧《晋永嘉丧乱后之民族迁徙》 材料三：《齐民要术》记载，当时中原农业生产工具不下30种，随着北方人民的大量南徙，可以断言，必然会把生产工具携带而来。适合南方的，可能有所推广；不适合的，则会不断的改进，在南北生产工具中择善而用…… ——许辉、蒋福亚主编《六朝经济史》 材料四：这个地区古代森林、沼泽广泛分布，正如《禹贡》所记古扬州之地：“厥草惟夭，厥木惟乔，厥土惟涂泥。”（这里的草很茂盛，这里的树很高大，这里的土是潮湿的泥）具备了农业发展的良好条件。 ——罗宗真《六朝时期的江南农业经济》 材料五：南朝宋文帝大力劝课农桑，一再下令“诸州郡，不得但（只是）奉行公文而已……各尽其方”。 ——南朝沈约《宋书·文帝纪》 总结东晋、南朝时期江南地区经济得到开发的原因： （1）南方社会比较安定 （2）北民南