2022年小课题申报表.pdf

优选文档 小课题《培养小班幼儿早期阅读兴趣的研究》申报表 一、课题名称及主要参加者的根本情况 课题名称 培养小班幼儿早期阅读兴趣的研究 课题负责人 职称 幼一 任教学科 幼教各科 课题组成员 二、课题设计论证 当今时代是知识经济的时代，人们猎取知识信息的途径有很多，但阅读仍是猎取 知识的主要方法。近年来，我国幼儿的“早期阅读〞问题已经成了大家共同关注 的热门问题。但是，我们不少人把早期阅读认同于读、写汉字，致使幼儿阅读教 育同“小学〞一样，抹杀了孩子对于阅读的兴趣。作为教育工作者的我们都了解： “幼儿期是阅读兴趣的关键阶段〞。为了使幼儿从小喜欢阅读，对阅读产生兴趣， 我将从对幼儿早期阅读的认识及兴趣培养的策略等方面进行探讨。 培养小班幼儿的阅读兴趣。“老师的主要任务是培养幼儿的兴趣，用科学的方法 激发幼儿强烈的求知欲望。促使孩子喜欢阅读，有阅读的积极性和主动性，让孩 子轻松愉快地阅读，不要有压力，不追求阅读的数量和深度。主要内容包含：1、 阅读兴趣：让幼儿乐于与人谈话交流；让幼儿喜欢听故事、看图书；让幼儿喜欢 识字。2、阅读习惯：让幼儿学会认真倾听；安静看书；保护图书，轻拿轻放； 看完一本再去拿，一页一页翻；不与他人争抢；乐意与同伴合作看书。 课题界定及 科学家在 50 年代觉察，大脑内有特意操作言语学习的地域。精神医学家做实验 理论依据 觉察，因车祸伤及大脑主要言语地域的成人与孩童，会临时失去言语能力，但经 医治之后，孩童言语能力的恢复状况比成人更为迅速。科学家因而推论：孩子言 语学习的能力比成人更好。但这仅是推论，尚未经过更确切的数据证明。不过近 年来，“3岁定终生〞的说法甚嚣尘上。依据脑神经医学的说法，大脑神经中有几 亿个细胞，连结成庞杂的网路；而这些脑神经细胞会在三岁时开展达最顶峰，如 果在三岁前没有给予大量刺激，局部脑神经细胞就会因为无用而萎缩。 依据蒙台梭利的教育观点，婴幼儿时期〔0～6岁〕是言语开展的敏感期。在这一 时期，如果孩子处在良好的言语环境中，便可事半功倍地掌握某种言语。言语的 敏感期具有阶段性和特定性，一旦错过便无法祢补。 言语学家古德曼〔k.s.Goodman〕1972年指出：“阅读是对三种相互有关而又相互 区别的信息，即形符的、句法的和语义的信息，进行信息处理的一种形式。〞早 期阅读其意义不在于“书〞，而在于阅读过程，是幼儿在六岁以前成人借助图书 与幼儿交往和交流的过程，能培养幼儿对书面言语的初步认识。 . 优选文档 近年来，在国际儿童言语教育界影响至深的全言语教育思潮下，阅读教育的改革 在我国幼教界引起普遍关注，早期阅读也逐渐成为受到幼教界高度重视的一个新 课题。教育部所公布的《幼儿园教育指导纲要》第—次开宗明义地把幼儿前阅读 课题研究的 的要求纳入言语教育的目标体系。这不仅仅说明了教育部对幼儿早期阅读的提倡 背景及意义 与重视，同时也清楚地告诉我们，幼儿的早期阅读教育从概念的界定到具体的教 学内容等，都绝不是识字和写字教学可以替代的。幼儿前阅读能力的培养面临着 教师理念的转变，探讨前阅读理论的研究与学习，对幼儿培养的开端是否正确， 教学内容、组织形式是否科学合理等等一系列问题。 1、创设阅读环境，激发幼儿阅读兴趣 幼儿园的环境包含心理环境和物质环境