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韦氏儿童智力量表第四版 WISC-IV中文版 WAIS （1955） WISC （1949） WAIS-R（1981） WISC-R（1974） 成人 WAIS-IV（2008） WAIS-III（1997） 儿童 WISC-IV（2003） WISC-III（1991） WPPSI (1967) WPPSI-R (1989) 婴幼儿 WPPSI-III (2002) 韦氏智力量表 WISC - Ⅳ特点 • 巩固 、更新理论基础 • 强调儿童认知功能 • 提高了临床效用 ， 诊断功能 • 适用性更强 分测验变化 衡量智力的指标 WISC 12 个分测验 3 种合成分数 :言语智商、操作智商、总智商 WISC-R 12 个分测验 知识、类同、算术、词汇、领悟、 数字广度、填图、 图片排列、积木、 拼物、译码、迷津 3 种合成分数 :言语智商、操作智商、总智商 WISC-Ⅲ 13 个分测验 ， 新增分测验 : 符号检索 3 种合成分数 :言语智商、操作智商、总智商 4 种基于因素的指数分数 : 言语理解指数、知觉组织指数、抗干扰指数、 加工速度指数 WISC - Ⅳ 15 个分测验 删除分测验： 图片排列、拼图、迷 津、 新增分测验： 图画概念、矩阵推理、 词语推理、字母- 数字排序、划消测 验、 5 种合成分数： 言语理解指数、知觉推理指数、工作记忆指数、 加工速度指数、总智商 7 种加工分数： 不包含速度加分的积木设计分、顺序背数、倒序 背数、顺序背数最大长度、倒序背数最大长度、 随机划消、结构性划消 韦氏儿童智力量表的各版本的变化 WISC - Ⅳ智力组成结构 背数 字母-数字排序 （算术） 积木 图画概念 矩阵推理 （填图） 类同 词汇 理解 （常识） 加工速度指数 工作记忆指数 知觉推理指数 言语理解指数 译码 符号检索 总智商 （划消） 言语理解指数(VCI) 儿童的语文概念形成 ， 语文推理 ， 语文 学习 ， 语言发展处理 ， 以及在文化环境中 习得的知识。 • 处理语言信息的能力 • 以文字符号思考的能力 • 运用语文知识和技巧解决新问题的能力 类同 Similarity • 找出两个事物（或概念） 之间的关系 ， 并 以口头语言表达出来。 • 反应中 ，“抽象概括 ”得分高于“具体概 括 ”。 • 主要测量的能力： 语言的抽象逻辑推理能 力 、概括能力 、语言概念的形成和同化 、 信息的整合能力。 词汇 Vocabulary • 字词知识（定义字词） • 对词意概念有关知识的了解 ， 以及口头表 达能力 • 主要测量的能力： 字词知识 、 口语概念 、 语言发展 、语文能力 • …韶华 、意匠 、扶疏 、渊薮 理解 Comprehension • 了解与文化传统及社会准则有关的知识 ， 并能恰当合理的应用这些知识做出社会推 理判断的能力 • 主要测量能力： 语文理解 、概念形成 、推 理 、表达 、对于社会道德规范和准则的理 解和运用能力以及个体社会化的成熟程度 。 常 识 Information • 有环境中习得的一般知识的广度 • 主要测量能力： 一般知识广度 、获取 ， 保 存 ， 提取一般知识的能力 知觉推理指数(PRI) 知觉推理 、视觉（空间） 信息处理 、视 觉动作的整合组织能力。 • 依据视觉形象思考的能力 • 能流畅迅速处理视觉信息 • 能根据视觉信息思考 、而不用字词 • 能快速解释视觉信息 积木 Block Design • 理解部分与整体的关系 ， 以及视觉空间协 调能力； 非语文抽象视觉刺激的分析推理 综合能力。 • 主要测量能力： 分析整合视觉-空间刺激的 能力 、视觉-动作协调能力。 图画概念 Picture Concept • 非语言的抽象概念形成 ， 分类 ， 推理能力。 • 主要测量的能力： 非语言的推理和分类能力 ， 概括能力 矩阵推理 Matrix Reasoning • 非语言的概念形成 ， 抽象思考推理 ， 问题 解决能力。 • 主要测量的能力： 非言语的推理和解决问 题的能力 、分析能力以及空间知觉和空间 辨别能力。 填图 pictures completion • 对熟悉物体的缺陷的视觉辨认 、 区分主要 次要 、注意环境细节 、推理能力 • 主要测量的能力： 全神贯注在视觉信息的能力 、对细节的注 意力。 工作记忆指数( WMI) 注意力 ， 全神贯注 ， 心智警觉 ， 操作与控制 • 心智警觉 • 单纯学习 • 专心注意 • 序列性（数字敏锐度） • 认知灵活性 背数Digit Span • 对口头呈现的数字进行存储 ， 加工 ， 并按 特定顺序转