人教版九年级英语Unit 4单元作业设计.docx

人教版九年级全册 Unit14 I remember meeting all of you in Grade 7. 单元作业设计 初中英语 U14 I remember meeting all of you in Grade 7. 单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 英语 九年级 第二 学期 人教版 Unit 14 I remember meeting all of you in Grade7. 单元组织方式 ?自然单元 □ 重组单元 课时 信息 序号 教学内容 课型 课时 1 Section A1a-2d 听说 第 1 课时 2 Section A 3a-3c 阅读 第 2 课时 3 Section A Grammar Focus-4b 语法 第 3 课时 4 Section B1a-1e 听说 第 4 课时 5 Section B 2a-2e 阅读 第 5 课时 6 Section B 3a-Self Check 写作 第 6 课时 二、单元分析 （一）课标要求 本单元话题为在校时光，主题内容是“分享过去回忆和经历，展望未 来”。整个单元从听说读写等方面开展学习任务。根据《义务教育英语课程标 准（2022 年版）》要求，从语言能力、文化意识，思维品质，学习能力等方面 对本单元的课程内容进行分析。 1.语言能力：正确使用关于在校时光这个话题的相关单词，短语，句型及 语法项目（宾语从句、一般将来时、现在进行时、一般过去时、现在完成时） 来谈论初中毕业生的在校时光；听懂关于谈论初中生活的简短对话；用英语询 问他人对在校时光的记忆和对未来的规划；清楚地用书面文字描述自己难忘的 人或事。 2.文化意识：通过不同的文章体裁形式，了解中外诗歌的文化异同，了解 国内外毕业在生毕业典礼上的发言特点，帮助学生拓展视野。同时，引导学生 珍惜初中的美好时光，并立足现在，畅想未来，树立人生目标。 3.思维品质：在听说读写的学习活动中，帮助学生准确理解不同时态在具 体语境中的使用，引导学生学会分析比较中外诗歌的异同，指导学生从语言流 畅性、语言感染性、情感真挚性等方面评价一篇演讲稿，鼓励学生创造地编写 英文诗歌和演讲稿，全面提高学生的思维品质。 4.学习能力：辨别文章体裁，明确文章写作目的。将语言学习与实践运用结 合起来，并能将所学运用到生活中。 （二）教材分析 1.单元内容分析 本单元以“学校生活”为核心话题，围绕本单元语言交际功能项目“分享往 事和回忆”、“展望未来”，逐步展开各项听、说、读、写活动。通过一系列任 务活动，既对初中生活进行了回顾, 也对高中生活进行展望。同时，对语法知识 和关键结构进行总结和巩固。在一系列的听说读写活动之后，学生逐步掌握本单 元语言交际功能项目，能够自由谈论三年的初中学习情况和主要成长历程。通过 追忆往昔，教育学生珍惜师生、同学之间的情谊，从中获得学习动力，在今后的 学习生活中学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。 课时 What （主要内容） Why（编写意图） How（语篇特点） 第 1 课时 1a 介绍有关初中生活的 重要词汇，引出 “remember doing”结 构。 1b 提供理解目标语言在 对话中运用的听力训 练。 1c 提供运用目标语言的 示范性口语练习。 2a 提供谈论语言功能项 目的听力练习。 2b 提供谈论语言功能项 目和主要话题的听力理 解练习。 2c 提供使用目标语言进 行的示范性口语练习。 2d 提供使用目标语言谈 论学校生活，分角色训 练单元语言功能项目。 1a-1c 激活了初中生 活的背景知识，回 顾了过去的时光。 2a-2c 是一组完整的 听说练习，包括回 忆和体验初中生 活，引入了对未来 生活的讨论。 2d 涵盖了 Section A 中的重点时态 （一般过去时，现 在完成时，一般将 来时，现在进行 时）及宾语从句的 用法，使学生在真 实的语境中理解本 单元目标知识的用 法。 文体：对话 结构：对话中涵盖三个 话轮，谈论初中难忘的 经历和回忆。 语言：准确使用目标语 言 remember doing sth.,一般过去时及宾语 从句谈论初中阶段的难 忘经历。 第 2 课时 3a 提供语言功能项目中 的阅读理解练习。 3b 提供针对诗歌语言和 韵律的读、说和写的练 习。 3c 提供的是针对语言功 能项目的读、说和写的 练习。 通过诗歌的形式回 顾初中生活表达离 别之情，让学生在 熟悉的话题中体会 英文诗歌的特点。 通过相关的练习提 高学生的阅读能 力。 文体：诗歌 结构：该诗共八节，前 六节回忆初中生活的点 滴。后两节表达作者对 初中生活的不舍。 语言：以诗歌为载