21 雪孩子 课件(共43张PPT).pptVIP

看图说故事 雪孩子还会回来吗？如果雪孩子会回来，那么什么时候回来？假如雪孩子回来了，小白兔又会对雪孩子说些什么呢？ 想一想 雪孩子 可爱 勇敢 陪小白兔玩 化了 飞呀 变成一朵 美丽的白云 美丽心灵永留存 板书设计 救 小白兔 这篇童话讲述了雪孩子陪伴小白兔，给他带来快乐；小白兔家着火了，雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了云朵的故事，表现了雪孩子舍身奉献的美好心灵。 课文主题 拓展发散 大雪纷飞 白雪皑皑 鹅毛大雪 冰天雪地 傲寒凌霜 阳春白雪 程门立雪 瑞雪兆丰年 一、用“＼”划去加点字的错误读音。 唱歌（chànɡ cànɡ） 浑身（hún fén） 兴旺（wàn wànɡ） 赶忙（ɡǎn ɡān） 轻重（qīnɡ qīn） 水汽（qi qì） 课堂练习 二、判断下列说法的对错，对的打“√”，错 的打“×”。 1.雪孩子救了小白兔，小猴子、小山羊救 了小白兔的家。 （ ） 2.兔妈妈和小猴子、小刺猬一起把火扑灭 了。 （ ） 兔妈妈在门外的空地上给小白兔（ ）了个雪孩子，小白兔和雪孩子玩累了，就回家去睡 午觉。屋子里太冷，小白兔就往火堆里（ ）了把柴。结果，屋子着火了。雪孩子（ ）进屋里，（ ）着烟和火，救出了小白兔，自己却化成了水。 三、用恰当的动词填空。 堆 添 冲 冒 默读课文，试着不出声。 点拨：这是第一次出现默读的要求。默读就是读的时候不出声，速度比出声朗读快，读长故事用默读的方法比较好。默读时注意不能小声嘟囔着读，不能动嘴唇无声地读，不能用手指点着读。 课后习题 读一读，抄写每组的第2个句子。 雪孩子变成了一朵白云。 雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 雪孩子变成了水汽。 雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。 点拨：每组的第2句都用了修饰语，使所写事物变得更具体、更形象可感，表达效果更好。我们也可以运用加修饰语的方法把句子变得更具体生动。例如：太阳变成了火球，一个大大的红红的火球。 课外练习 1.分角色表演这个故事。 2.发挥想象，如果雪孩子 又回来了，会发生什么 一写你编的故事。 21 雪孩子 小朋友，你们认识我吗？ 添 柴 烧 旺 渐渐 哎呀 冒出 呛人 烫人 终于 浑身 水淋淋 扑灭 激动 瞧见 添 柴 烧 旺 渐渐 哎呀 冒出 呛人 烫人 终于 浑身 水淋淋 扑灭 激动 瞧见 tiān chái shāo wànɡ jiàn āi yā mào tànɡ zhōnɡ hún lín miè jī 读 一 读 字词识记 qiànɡ qiáo 旺 渐 呛 烧 添 呀 终 哎 烫 柴 激 冒 浑 灭 淋 瞧 军 气 浑 汽 口 昌 唱 日 王 旺 氵 唱 赶 浑 汽 谁 旁 旺 候 写 一 写 ɡǎn 赶 结构： 半包围 部首： 走 书写指导： “走”从左下包围“干”，第二横在 横中线上，捺笔伸展，托住“干”。 pánɡ 旁 结构： 上下 部首： 方 书写指导： 上宽下窄。“冖”宽，在横中线部位盖住下部；“方”的点在田字格中心，横在横中线下侧。 本文写了一个什么故事？体现了什么？ 冒着大火救出 消失了 善良 勇敢 本文写了雪孩子 小白兔，自己却 的故事，体现了雪孩子的 和 。 整体感知 读课文第1～3自然段，说说雪孩子是怎么来的。 课文品读 雪，下个不停，一连下了好几天。 这段写下了一场大雪，为下文兔妈妈堆雪孩子给小白兔做伴提供了条件。 妈妈，妈妈，我也要去！ 好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。 这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。 兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。 ?雪孩子是这么来的 小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。 快乐相处 ?小白兔真喜欢雪孩子 小白兔和雪孩子玩得真 ，雪孩子的陪伴给小白兔带来了很多 。 开心 欢乐 小白兔家为什么会着火？ 屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！ 小白兔家着火的起因 小白兔添了柴，把火烧得（ ）的，屋子里渐渐（ ） 了。他（ ）在床 上，（ ）眼睛， 一会儿就睡着了。 填一填 旺旺 暖和 躺 闭上 发生火灾时我们应该怎么做呢？