10.《在牛肚子里旅行》 课件(共17张PPT).pptxVIP

部编本三年级上册 《在牛肚子里旅行》作业设计 01单元信息THE BACKGROUND OF THE SUBJECT02单元分析RESEARCH REVIEW OF THE SUBJECT03单元学习与作业目标THE RESEARCH MENTALITY AND THE CONTENT 04单元作业设计思路FINDINGS AND ANALYSIS OF THE SUBJECT05作业设计展示SUMMARY AND OUTLOOK 01单元信息THE BACKGROUND OF THE SUBJECT??基本信息学科年级学期教材版本单元名称?语文?三年级?上学期教育部组织编写 (人民教育出 版社出版)?第三单元单元组 织方式 自然单元 ?课时信息序号课时名称对应教材内容1《卖火柴的小女孩》第8课2《那一定会很好》第9课3《在牛肚子里旅行》第10课4《一块奶酪》第11课5《我来编童话》习作6《语文园地》语文园地7《快乐读书吧》快乐读书吧 02单元分析RESEARCH REVIEW OF THE SUBJECT1.课标要求2.教材分析3.学情分析 1.课标要求 2.教材分析CURRENT STATUS1.本单元的语文要素是“感受童话丰富的想象”。选择了四篇风格迥异的中外童话。旨在引导学生进一步体会童话丰富而奇特的想象。2.本单元习作《我来编童话》，从读童话到写童话， 体现了教材阅读铺路、由读到写的理念，为学生的想象力搭建了平台，训练了学生的写作能力。.3《语文园地》重视对学生综合能力的训练，“快乐读书吧”推荐阅读《稻草人》等经典童话，引导学生走进更广阔的童话世界，养成课外持续阅读童话的习惯。 3.学情分析对于童话，学生并不陌生，他们从幼儿时期就对童话有了不少的接触。本单元旨在引导学生进一步体会童话丰富而奇特的想象，帮助学生建立对童话这种文学体裁的初步认识。本单元的习作从读童话到写童话，由读到写，为三年级学生起步阶段的习作降低了难度。 03单元学习与作业目标序号单元学习与作业目标?1?认识39个生字，读准8个多音字，会写26个字，会写33个词语。?2能了解故事的主要内容，能对文中的人物做出简单的评价，能展开 想象，体会人物的心情变化。分角色朗读课文，能读出相应的语气。?3能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。能尝试把童话故事复述给别人听，体会故事中蕴含的真挚情感。?4能了解改正、增补、删除三种修改符号的用法；能背诵，正确默写关于“理”的三条谚语，并能在具体的语境中运用。?5能借助提示的内容，发挥想象，编写童话。并尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。?6?能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 04单元作业设计思路1.作业设计要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点，精心设计作业，做到表述准确、用词规范、要求明确、难度适宜，合理安排不同类型作业的比例，增强作业的可选择性。2.作业设计还应紧密结合课堂所学，关注学生校内外个人生活和社会生活中的问题，设计主题考察、跨学科创意表达等多种类型的作业，培养学生自主学习和综合学习的能力。所以针对本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：1作业开放性2作业生活性3作业趣味性4作业综合性5作业探究性6作业合作性7作业模块8作业评价 05.作业设计展示一、我有火眼金睛，多音字难不倒我（基础性作业）完成时间4分钟1. 你既然答 ( ) 应了要好好学习。就要积 极回答 ( ) 老师提出的问题。2.他为这场面试准备了很久，应 ( ) 该可以应 ( ) 对自如。3.小花狗一看肉骨 ( ) 头，一骨 ( )碌地爬起来了。设计意图：此题旨在考察学生对多音字的掌握情况，本题设置情境让学生根据具体语境填写多音字的读音，题目与学生的生活经验紧密相连接，比较生动有趣。《在牛肚子里旅行》第一课时 二、词海拾贝，我能把句子补充完整。（基础题4分钟）?1.红头和青头在玩捉迷藏，红头被大黄 wèi牛卷进 ( )里了，红头吓得kū hǎn jiù mìng( ) 着，“ ( ) ！ ”? dé jiù2.红头( )了，他和青头抱在一 lèi shuǐ起流下了激动的( )，青头安慰红头道 ：“你就当这是一场难忘的 lǚ xíng( ) 吧。 ”设计意图：本题旨在考察学生对生字的认识及书写情况，题目中共有两小题， 要填写六个词语，题干就选自课文，紧扣本课课文主要内容，通过本题的练习，学生既巩固了生字新词又复习了课文的主要内容。 三、对号入座 （提升性