体育课堂有效教学的六大策略PPT教学课件.pptx

体育教学强/健/的/体/魄/快/乐/地/学/习体育课堂有效教学的六大策略第一课体育有效教学是按照国家教育方针和课程计划的要求，在规定的时间和地点，体育课程标准，结合教学设施和最佳教学方式，使学生达到课程标准所要求的基本标准，又体现个体差异的不同发展的师生共同活动有效性的体育课堂教学策略。XXX实验学校Enter School Name体育健康教学策略体育教学课堂常规 有效教学概念的分类01六大教学策略04CATALOG目录体育健康教学策略体育教学课堂常规XXX实验学校Enter School Name 前言有效教学是以学生发展为主旨，强调以科学理论为指导，关注教学的有效性，提供教学方式的多样化，同时也是一种教学实践活动，必须以遵循教育教学规律为前提，以合乎教学目标为实质，以实现教与学的统一为关键，是一种现代教学理念。体育有效教学是按照国家教育方针和课程计划的要求，在规定的时间和地点，体育课程标准，结合教学设施和最佳教学方式，使学生达到课程标准所要求的基本标准，又体现个体差异的不同发展的师生共同活动有效性的体育课堂教学策略，是为了达到体育教学目标，完成教学任务，在对教学活动清晰认识的基础上，对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。 强/健/的/体/魄/快/乐/地/学/习有效教学概念的分类-01-XXX实验学校Enter School Name体育健康教学策略体育教学课堂常规 有效教学是指在师生双方共同的教学活动中，通过运用适当的教学策略，使学生的基础性学力、发展性学力和创造性学力得到很好的发展，学生整个生命体得到真实的进步和成长。有效教学 一、有效教学概念的分类 12基础性：① 是否能把握教学内容的定位； ②是否注重个别差异； ③ 教师的表述是否清晰； ④是否有效地使用教育资源。目前国内把课堂的有效教学分为基础性与发展性两个纬度。发展性：是否能灵活运用、选择和编制教学计划；是否运用启发式语言使学生积极投入到课堂教学(如开放性提问，适当的幽默，鼓励冒险精神等)；课堂教学能否体现互动和开发的要求，老师能否尊重学生，唤起学生的自律意识，能否容许学生个体专长的课外开放；是否具有科学思维和创造性。 一、有效教学概念的分类 体育课堂有效教学的基本内涵：有效的体育课堂教学，通俗的讲就是指在一定的时间内，最大限度的提高教学质量。 一、有效教学概念的分类 强/健/的/体/魄/快/乐/地/学/习六大教学策略-02-XXX实验学校Enter School Name体育健康教学策略体育教学课堂常规 123实施情感教学策略教学准备策略差异教学策略优化教学策略合理选择教学内容策略发挥学生主体性策略 456六大教学策略二、六大教学策略 一 、实施情感教学策略，是改进体育课堂教学的基本要求在每节课前，及时调整自己的心态，以最佳的精神面貌和心理状态走上讲台面对学生，以自己的情感去激活学生的情感。关注课堂教学氛围，及时调节课堂教学活动，让学生在课堂上始终保持良好情感，做到：“课开始，情趣生；课进行，情趣浓；课结束，情趣存。” 二、六大教学策略 1、体育课堂教学准备也就是备课。是指体育教师依据教学目标要求，钻研和组织教材，选择教法，分析自我和学生，制定教学计划的过程，它还包括场地器材的准备 。2、体育课堂教学准备要做到周到全面了解学生原有的学习水平、身体健康状况、学习态度、学习风格。分析教材，熟悉教材内容的知识体系，确定知识点、重难点和关键点。制定系统的完善的课堂教学设计，包括教学计划、教学目标、教学模式、教学组织形式、课的结构和程序等。 二、实施教学准备策略，是改进体育课堂教学的前提条件 二、六大教学策略 是指在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度方面的目标。它们有各自的内涵和特性，它们又密切相关、相辅相成，三者统一为学生的综合素质。三维目标二、六大教学策略 是学习的主体，在目标表述的语句中学生应是主语。A是行为，说明学生应能做什么？B是条件，说明B行为是在什么条件下产生的（是指对影响学习结果所规定的限制）；C课时教学目标四个要素是程度，表明B行为的标准。（由行为的速度、准确性和质量三个方面确定）。D二、六大教学策略 理解双手胸前传球动作要点 学生正确 体会（掌握）传球的技术行为通过练习迅速无误地掌握双手胸前传球技术 例1、学习篮球双手胸前传球技术12“条件”属于过程方法方面“对象”指学生“行为” 属于知识技能方面“程度”完成标准二、六大教学策略 例2、学习排球垫球技术通过对排球垫球的移动和夹臂、送臂动作的学习 （条件），提高（程度）学生（对象）的垫球准确率,使2/3的学生可以把60--70%来自不同方向的球垫到目标的范围内（行为）(目标:4米外,将球垫至墙壁上3米高