《力》的教学设计.docxVIP

《力》教学设计 教学目标 1知识与技能 .知道力的概念和力的单位 .知道力的作用效果. .知道力的三要素. .知道物体间力的作用是相互的. 过程和方法 .通过活动和生活经验感受里的作用效果 .了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象. 情感态度与价值观 .在观察体验过程中，培养学生的科学态度 二.重点难点 重点：力的概念和力的单位，力的三要素，用示意图表示力. 难点：力的概念，物体间力的作用是相互的. 教学准备 两块相同的小木块，两块相同的磁铁及一块与磁铁等大的铁块，大水盆，橡皮筋，乒乓球，弹簧，塑料尺，多媒体课件。 教学设计 情境导入 演示实验：取两个相同的木块，一木块上放一铁块，另一木块上放一条形磁铁，把两木块放在水面上，让他们相距较近的距离，再松开手。 学生观察现象，两木块为什么靠近 教师提问：为什么这两个木块会相互靠近呢？ 学生思考并回答。 合作探究 力的作用效果 让学生描述生活中要用到力的例子 物体在力的作用下会产生哪些效果？ 引导学生阅读教材中的想想做做，自己设计实验和进行实验，并通过分析和论证得出结论，然后进行交流评估。 学生探究：所用器材有橡皮筋，弹簧，乒乓球，体会对这些物体施加力时，这些物体有什么变化。 引导学生讨论并总结出力的作用效果。 （1）.力可以改变物体的形状. （2）.力可以改变物体的运动状态. 3.力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示. 补充一些常见的例子让学生了解力的大小。 托起一袋方便面所用的力大约是1牛，一个质量为70千克的成年人对地面的压力大约为700N。 力的三要素 学生探究： 用大小不同的力去拉弹簧，观察弹簧的长度是否相同. 用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同。 用同样大小的力向下压一段固定在桌面上的塑料尺，每次手的位置到桌面的距离都不一样，观察塑料尺的形状改变是否不同。 引导学生总结得出影响力的作用效果的因素有：力的大小，方向，作用点。 组织学生交流与讨论，分别举出几个力的大小，方向，作用点影响力的作用效果的实际例子。比如开关门的过程。 力的示意图 讲解：用一条带箭头的线段来表示力，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的长度表示力的大小，线段的起点或终点表示力的作用点。 学生练习 课堂小结