《音乐鉴赏》课程学习体会1200字.docxVIP

《音乐鉴赏》课程学习体会 本学期在音乐鉴赏这门课程中，我体会到了如何“参与”、“欣赏”音乐。更能通过自身所学，“正视”音乐这门课程。其中“参与”就是指在以第二或者第三人的方式加入到某种音乐活动中来。因为个体和群体之间是相互影响。“参与”是根据学习者己有的经验，与同学之间合作、交流，一起去寻找问题，分析问题，解决问题的一种方法，这可以提高我们的音乐自我意识与自主发展能力。“欣赏”则是通过对音乐的学习，体会，增强我们的审美能力，帮助我们更好通过音乐去引发更深层次的感想。 在音乐鉴赏学习和实际生活中，通过课前选择自己感谢的音乐作品，课中多样的方式来体验作品，通过小组交流合作形成自我的审美认识。在“参与”音乐的过程中，学习“欣赏”，重视自身发展性同时兼顾音乐知识和音乐技能的学习。 再说说“正视”吧。之所以说是正视音乐，是因为我们作为生物学专业学生，在报考本专业前，相信很多同学和我一样，都未曾想过会专门学习音乐鉴赏技能。但是随着深入学习才明白，音乐的作用之无穷大，可谓是拉近了人与人之间的距离，同时也让我们对生物研究有了更好的看法。 其中音乐生物学的观察是由英国著名音乐人类学家约翰·布莱金首次提出的，他将其称之为音乐学的第三次观察。布莱克认为音乐天赋可以遗传，就像人类学习语言的生物潜能一样，也就是说，正常人的音乐能力是其生物学规律的一部分。这就解释了为什么一个人在很小的时候就可以掌握音乐系统的某些规则，并在知道乐谱或接受任何正式的音乐培训之前创造出全新的音乐。音乐生物学对音乐相似性的研究为生物学观察世界提供了新的视角。 一般来说，生物学主要研究生物体在不同层次上的结构、功能、发生和发展，以及生物体与环境的关系。而生物音乐则是社会存在与生命传承与社会环境互动的直觉范式与表达。音乐不仅是人类的文化符号，也是人类社会生物群落的重要组成部分，是人类社会的重要行为方式。毫无疑问，在我们这个星球上，任何社会都有与唱歌、跳舞或演奏乐器有关的音乐形式，即使是最古老的社会，包括今天仍存在的部落文化，也有非常发达的音乐文化。布莱金说：“音乐并不在经济剩余时选择的美味佳肴，它是人类生存的一种根基。”从这个角度来看，音乐似乎已经成为人们相互联系和交流的一种生活方式。这不仅是人类生存的基本需要，也是生物学意义的重要组成部分。 往大了说，生物学与音乐似乎有些深奥，但大抵可以预见，是强调生物与音乐之间的内在关系。而往近了说，比如近年来逐步发展出的音乐治疗。这便是音乐与生物发展与联系的又一体现。此外还有很多农场会通过音乐来让奶牛生产更多的牛奶等。随着科学技术的日益发达，这种联系也许会随之更加清晰可见。 最后，我认为音乐中最重要的事情就隐藏在人体内，等待发展和完善。由于音乐的基本生理和感知过程可能受到遗传影响，几乎所有人天生就有音乐的潜能。音乐学习也是一个相对本能的、无意识过程，可以不受干扰地表达人类的精神活动。如果我们研究音乐的结构，包括它的创作，如果我们理解人类互动的整体结构和人类思维的中心性质，相信我们最终就能理解人类存在的某些结构原则。 这个过程也许还很漫长，但相信我们可以共同遇见。