孔乙己分析精品教案精品教案精品教案.docxVIP

一、教材分析 《孔乙己》是人教版义务教育课程标准实《孔乙己》这篇小 说不算长，却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个社会的世态，它揭露了为封建科举制度所戕害的读书人的病苦，是一篇讨伐封建制度以及封建文化教育的战斗檄文。教学《孔乙己》这篇小说，不仅能帮助学生深刻理解小说的思想内容，而且还能启发学生怎样去欣赏小说，并从中受到深刻的启迪 学情分析 初三的学生，知识水平和认知能力都有了较大的提高，阅读的能力也在不断的增强，情感体验也在不断的加深，对抽象的事理有了一定的理解能力。基于这种分析，结合新课程的理论理念，我设计了如下的教学目标和重难点教学目标 1、通过创建受害人档案，梳理孔乙己人物形象。 2、通过寻找嫌疑人任务，结合文中重点语句，剖析社会百态。 3.正确认识造成孔乙己悲剧的原因，把握文章主题。 教法学法：教师之为教，不在全盘授予，而在相继诱导。在教学中，我将采用多种教学方法，如情境教学法、引导启发法、合作法、朗读探究法等，配合现代教学手段，带领学生自主学习、合作学习、探究学习，实现学生从要我学向我要学的转变。 教学活动 一个理想的教学课堂应以学生为主体，让学生在积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟和思考。以剧本杀，是谁杀死了孔乙己导入。设置情景教学，吸引学生，让学生想要探索接下来的故事，为这堂课赢得了一个好的开端。 随后设置完成剧本杀任务情境，创建受害人档案、寻找嫌疑人、公布调查结论分别对应教学目标中梳理孔乙己人物形象，剖析社会百态、正确认识造成孔乙己悲剧的原因，将学习目标转化为情境任务，在具体的情境中更易完成学习目标。创建受害人档案的主要目的是让学生了解孔乙己的人物形象，同时培养了学生获取关键信息的能力以及梳理、概括、提炼信息的能力。着重对孔乙己的身份地位“站着穿长衫的唯一的人”有层次的提问，引导学生逐步分析，感悟孔乙己处于社会底层却不愿意放下读书人的架子，被上流社会所排挤又不容于下层劳动人民的形象。 寻找嫌疑人让学生组内合作寻找杀害孔乙己的凶手，其实就是让学生在互相交流中深入理解文本去挖掘造成孔乙己悲剧的原因，然后公布调查结果 通过学生的分析我们发现原来他们都是造成孔乙己死亡的凶手，孔乙己的悲剧不是个人的悲剧而是社会的悲剧。最后分析孔乙己的人物形象。 总结与作业环节，语文对学生的影响是广泛而深刻的，因此要注意学生人生观价值观的培养，课堂总结是主题的升华，也是对学生人生观、世界观、价值观的引导。 语文就要培养学生听说读写的能力，让学生换个角度叙述孔乙己的故事能够激发学生的创造力和想象力，同时也是对课文的进一步深入分析。 我觉得一堂成功的语文课应该是一种生成性的课堂，很多环节是无法预设的，因为在课堂上随时可能出现学生一些意外的发现和深刻的感悟。我愿与学生同行，希望通过我这40分钟的课堂，可以让学生在走出教室的时候还能回味其中，沉浸思考，同时也为他们的人生带来些许的提示和启迪。