习作二“漫画”老师（课件）五年级语文上册（统编版）.pptx

三毛的漫画形象 头上有三根卷卷的毛发，一双大大的圆眼睛，圆嘟嘟翘翘的鼻头，乐观幽默的性格，遇事不惊，灵机应变，这样的三毛形象在漫画中活跃了起来。 漫画用简单而夸张的手法描绘人物特点。 习作二 “漫 画” 老师 话题导入 你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？ 是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？ 是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？ 还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？ 选材范围：熟悉的老师 图片激趣 畅所欲言 先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。 选材 根据下面所给的材料，请你帮小林选择恰当的习作内容。 习作题目：“漫画”老师 老师特点：严厉 1、小林可以选择的材料有（ ）（多选） A说话速度快，嗓门大 B每次的背诵作业要一个一个过关 C细心照顾生病的学生 D学生迟到一分钟也要按照班规处理 2、下面是小林本次习作中写的两段外貌描写，你认为哪段好？ A她虽说是个女老师，但留着一头极短的头发，眉毛总是竖着，眼睛里总是带着炯炯的“杀气”，随便一个眼神都能让最调皮的学生立马变得乖巧。 B她的脸圆圆的，眉毛弯弯的，像极了两个月牙，炯炯有神的眼睛下面是高高的鼻子和一张能说会道的嘴巴，耳朵小小的，利落的短发精神极了。 根据习作思路，完成填空 我这次习作的题目是（ ），我要写的老师是（ ），这位老师最突出的特点是（ ）。我要用（ ）件事来表现他（她）的特点。具体是（ ）。（简要概括一下） 好词积累 良师益友 和蔼可亲 循循善诱 因材施教 春风细雨 诲人不倦 雷厉风行 无微不至 风度翩翩 废寝忘食 英姿飒爽 容光焕发 面面相觑 潜移默化 刮目相看 好开头： 在我小学的5年生涯之中，我所遇到的所有老师可能各具特点。有的老师严厉，有的老师幽默有的老师温和，今天我要给我的老师用文字画一幅漫画，我的数学老师——周老师就成了我这副漫画的主角了。 那浓浓的眉毛横卧在脸上，那深邃的眼睛总是散发着智慧的光芒，那不大不小的嘴巴能说会道。这就是我们的“双面”陈老师。 她是一位女老师，她不是教语文，也不是教数学，更不是教英语，而是教我最喜欢的足球。她长着一头乌黑的长发，一双眯眯眼，带着一副博士眼镜。她很聪明，无论多难的问题，她都能对答如流。 好结尾： 我文章中“漫画“的张老师，集完美身材于勇敢正义于一身，虽偶有一点脾气，却更显可爱，丝毫不能掩盖他美好的一面。完美! “春蚕到死丝方尽，蜡恒成灰泪始干。”这便是我语文老师——杨老师，他总是尽心竭力地把知识慢慢传授给我们，并且诲人不倦。 我们都很喜欢语文老师，喜欢她讲的每一个故事，因为她的故事里总能让我们看到自己的影子，也能让我们感受到榜样的力量。 施老师曾经说过，希望我们以后成为高楼大厦，更希望我们成为摩天大楼。我想对老师说，施老师，谢谢您对我们的教导。施老师，您辛苦了，我们会用行动回报您的付出! 展示课文，回顾写法 蔺相如想了一会儿，说：“如果秦国提出用城换璧，我国却不答应，那理亏的是我们。如果我们把和氏璧给了秦国，秦国却不给我们十五座城，那理亏的就是他们。我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。” 通过具体事例，体现蔺相如机智，慎思的人物特点。 渑池会见 过了几年，秦王约赵王在渑池之会见。赵王和大臣们商议说：“去吧，怕有危险；不去吧，又显得太胆怯。”蔺相如认为对秦王不能示弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。大将军廉颇带着军队送他们到边界上，做好了抵御秦兵的准备。 赵王到了渑池，会见了秦王。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池之会上，赵王为秦王鼓瑟。 蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说： “您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了!”秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池之会上，秦王为赵王击缶。 秦王没占到便宜。他知道廉颇已经在边境上做好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去