8 匆匆课件(共36张PPT).pptxVIP

让真情在笔尖流露。◎ 体会文章是怎样表达情感的。◎ 选择合适的内容写出真情实感。语文要素习作要求习作单元第1课时 8 匆 匆 复习与检测 任务要求 读准字音注意停顿时间1分钟 考核一：读一读躲藏 空虚 头涔涔 泪潸潸 挪移 凝然 遮挽 伶伶俐俐 徘 徊 蒸融 痕迹 赤裸裸pái huáixūcénnuócánɡshānnínɡzhēlínɡ lìrónɡhénluǒ 复习与检测 任务要求 解释词语时间1分钟 考核二：词语解释（ ）：急急忙忙的样子。（ ）：形容汗、水等不断往下流的样子。（ ）：流泪不止的样子。（ ）：遮挡，挽留。（ ）：聪明，灵活。（ ）：蒸发，融解。匆匆涔涔潸潸遮挽伶伶俐俐蒸融 复习与检测 任务要求 说一说写这些字的注意事项时间1分钟 考核三：写一写挪蒸徘徊藏裸 1.会写“藏、挪、徘、徊、蒸、裸”6个生字，正确读写“确乎、空虚、叹息、徘徊、赤裸裸”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容。3.抓住重点句子体会作者是怎样具体描述日子来去匆匆的。学习目标 活动一：知人论世 学习与解惑任务要求记笔记语言流畅、简洁时间2分钟 朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦。原籍浙江绍兴。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。代表作有《背影》《匆匆》《浆声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等。 活动一：知人论世 学习与解惑任务要求记笔记语言流畅、简洁时间2分钟《匆匆》作于1922年3月。当时作者认为许多青年在日常生活中崇尚过去、忧虑将来，将工夫都废弃了。他有感而发，写下了本文。 活动二：整体感知 学习与解惑任务要求根据提示完成任务语言流畅、简洁时间2分钟 朗读课文要求：1.把课文读通顺，标注段落序号。2.圈出生字生词，把生字读正确。 活动二：整体感知 学习与解惑任务要求根据提示完成任务语言流畅、简洁时间2分钟 默读课文，思考：作者在文中提出了一个什么问题？出现在哪?这个问题出现了两次，分别在文章的开头和结尾。 活动二：整体感知 学习与解惑任务要求根据提示完成任务语言流畅、简洁时间2分钟 默读课文，思考：作者围绕这个问题具体写了什么？列举具体事例表现日子来去匆匆感慨时间流逝 活动二：整体感知 学习与解惑任务要求根据提示完成任务语言流畅、简洁时间2分钟 默读课文，梳理文章的结构层次。提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？第一部分（1）具体写时间在我们身边悄悄地逝去，令人感慨。照应开头，突出作者关于时光匆匆的感慨。第二部分（2-4）第三部分（5） 读完本文，你从本文中体会到了怎样的感情？ 练习与巩固 任务要求根据提示完成任务时间2分钟 对时光匆匆的叹惋、对自己无所作为的不安和对流逝时间的珍惜。 1、复习所学知识 2、字帖跟上作业布置 8 匆 匆 复习与检测 任务要求 根据提示完成任务时间1分钟文章的结构层次。 提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？第一部分（1）具体写时间在我们身边悄悄地逝去，令人感慨。照应开头，突出作者关于时光匆匆的感慨。第二部分（2-4）第三部分（5） 1.有感情地朗读课文，抓住重点句段体会作者表达的思想感情。2.品味语言，揣摩运用修辞手法和叠词的好处，感受语言的优美。3.懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。4.背诵自己喜欢的部分，积累语言，运用语言。学习目标 活动一：研读课文 学习与解惑任务要求根据提示完成任务语言流畅、简洁时间2分钟 默读第1自然段，思考：我们可以从哪里感受到作者的感情？排比自然万物循环往复对比怅然若失1 活动一：研读课文 学习与解惑任务要求根据提示完成任务语言流畅、简洁时间2分钟 再次阅读第1自然段，思考：作者的发问有何不同？直接问连续问1读一读 活动一：研读课文 学习与解惑任务要求根据提示完成任务语言流畅、简洁时间2分钟朗读第2、3自然段，思考：作者是如何将这抽象的时光写得具体可感的呢？圈画相关内容，并作简单批注。 2时光流逝的无声无息二十几年漫长渺小比喻新奇对比 2 面对时光流逝的无声无息，“我”有怎样的表现？慌乱 时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。3生活中的小事将抽象的时间形象化排比拟人 活动一