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《电子技术》课程标准 一、课程基本信息 课程代码课程性质 必修课 课程属性 职业能力通用课程 考核方式 考试 适用专业 电子信息工程技术（物联网）专业 总学时 60 其中实验或上机学时 24 执笔人 XX 教研室审核人 XXXX 二级学院审核人 XX 二、课程的性质、目的和任务 1.课程性质 本课程是电子信息工程技术（物联网）专业的职业能力通用课程之一，具有自身的体系和很强的实践性，是在科学合理分析学院办学定位，明确电子信息工程技术（物联网）专业发展方向的前提下，通过对电子信息工程技术（物联网）职业工作岗位进行整体化的调研与分析，采用基于工作过程系统化的课程开发方法形成的一门课程。通过本课程的学习，使学生获得电子技术的基本理论、基本知识和基本技能，了解电子事业发展的概况，为学习后续其它相关类课程和专业知识以及毕业后从事工程技术工作打下理论与实践基础。 2.目的和任务 通过本课程的学习，使学生电子技术领域的基本理论，基础知识和数字基本器件的使用方法，注重实验教学，培养学生理论联系实际和创新精神，提高学生动手设计制作常用基本数字电路的能力，为学生学习单片机及通信技术等相关专业后续课程准备必要的基础，为以后从事硬件系统的应用和维护等方面的实际工作打下基础。 三、课程教学的基本要求 1.教学目标 知识目标： （1）认识各类常用半导体器件实物，符号，掌握其特性及应用电路的基本原理； （2）掌握各种常用半导体器件的识别及检测方法； （3）掌握集成芯片的封装特点及识别方法； （4）掌握数字电路的基本知识，分析和设计方法； （5）掌握常见仪器仪表的使用方法； （6）掌握常用模拟电路器件的特点及连接方式；能力目标： （1）能正确使用常用仪器设备对元器件进行识别和测试电参数； （2）能正确的对电子电路进行识图； （3）能正确的分析、设计、组装、调试、测试一些基本的模拟、数字电子线路； （4）能理解一些常用半导体器件的特性，掌握其典型应用电路的工作原理及相关计算； （5）能对某些典型故障电路进行诊断和有效处理；素质目标： （1）培养学生对应用系统的分析方法，具有元件、部件、组件、系统的明确概念意识； （2）培养学生勤于思考、做事认真、严谨的良好作风； （3）培养学生分析问题、解决问题的能力； （4）培养学生的沟通能力及团队协作精神； （5）培养学生的质量意识、安全意识； （6）培养学生社会责任心、环保意识。 3.教学设计 学生准备： （1）提前复习相关的电子电路知识 （2）掌握电子线路连接的基础实践技能教学方法： 采用理论教学加实验教学的教学方法。注重实验教学对理论教学的支撑，根据职业教育的特点，加大实验教学的力度，强调“做中学、学中做”的教学模式，实验室即课堂，课堂即实验室，可将一些理论的知识放入到实验教学中传授。本课程建议采用： （1）讲授法、练习法、演示法、 （2）讨论法、研究法、 （3）案例教学法、项目教学法、任务驱动教学法针对不同内容、不同的难易程度，采用灵活 多样的教学方法，全面提高学生的能力。 教学组织： （1）理解知识：对于电子技术的基本原理，我们本着应用为主的原则，通过精选应用的经典案例来讲授，并善于把抽象的理论具体化、形象化，再辅助先进的多媒体、动画技术，使学生在轻松和愉快的氛围下就把所学的内容理解和接受； （2）实验演示：通过老师的实验分析，学生可以明白电子技术的应用，做到理论联系实际； （3）实际操作：通过学生亲自动手设计与完成的电路，进一步加深对电子技术的理解； （4）深化学习：对于很快完成实训项目的学生，教师布置更加复杂的任务，这样既可以实现分层次教学，又可以培养学生的创新能力； （5）问题设置：通过老师或学生相互之间人为的设置错误，即相互“攻击”，然后由学生观察现象和排除错误，来培养学生分析问题和解决问题的能力； （6）总结提炼：通过教师的总结和提炼，进一步加深课堂的教学效果； 2.教学内容 （1）半导体基础及常用器件 （2）基本放大电路的功能与测试 （3）集成运算放大器的功能与测试 （4）逻辑代数基础 （5）逻辑门与组合逻辑电路的功能与测试 （6）触发器的功能与测试 （7）时序逻辑电路的功能与测试 4.教学方式 （1）多媒体理论教学 （2）实践教学 5.教材及教学参考书 《电子技术》（第2版）赵景波主编人民邮电出版社 《电子技术基础》（第3版）王磊曾令琴主编人民邮电出版社 四、课程的教学重点和难点、学时分配 教学重点：常用半导体器件的应用电路的结构特点，特性分析教学难点：各种电子元器件的识别与检测方法，各种放大，逻辑电路的分析设计方法 课程学时分配一览表 序号 项目名称 教学时数 小计 理论 实践 机动 项目一 半导体基础及常用器件 12 6 6 情景一半导体基本知识 2 实训一电阻电容的识别与测