医院护理培训课件：《护士规范化培训与新护士思维模式的培养》.pptx

护士规范化培训与新护士思维模式的培养;前言;背 景;护理专业人才的培养;内 容;助理护士、 职业操作护士、 注册护士、 APN：医护师(Nurse Practitioner, NP), 护理助产师(Certified Nurse Midwife, CNM)、 护理麻醉师(Certified Nurse Anesthetist, CRNA) 临床护理专家(Clinical Nurse Specialist, CNS) 护理行政管理人员 ;专科护士：是有２年及以上专科护理经验的注册护士，在通过了 某些学会或评审组织的考试后所获得的资质认证。 专科护师：比专科护士需要有更多的临床专科经验，且通常要求 具备护理硕士教育背景，在通过一些学会组织的考试 后，获得可从事高级护理实践的临床护理专门人才。 临床护理专家：则多为具有临床实践博士学位的资深专科护师。 ;我国目前临床护理专业人才培养现状;内 容; 原国家卫生部《临床护士规范化培训试行办法》 完善护理学毕业后教育制度;（一）大学本科毕业生（毕业后 1 年） 专业知识：巩固大学理论知识，学习有关专业的理论知识， 阅读本学科进展状况资料，完成一篇综述或论文。 专业技能：掌握本专业的各项操作技能，掌握常见病、多发 病及一般急症病人的抢救配合及监护，独立运用 护理程序为病人实施整体护理，正确书写护理病 历，完成临床教学工作。;（二）大学专科毕业生（分二个阶段）;（三）中专毕业生（分三阶段）;第二阶段（毕业后 2—3 年）;第三阶段（毕业后 4—5年）;内 容;北京朝阳医院在2013年被市医管局确定为护士规范化培训四家试点医院之一 培训目的：完善护士毕业后教育，促进学校教育与临床护理的有效衔接，培养护士的临床思维模式，丰富专业知识，提高护士为患者实施基本医疗、护理照顾的能力，更为护士的职业发展奠定基础。——更注重技能的培养 培训对象：45名2013年录用的新护士，其中本科12人，大专33人， 61名2014年录用的新护士，其中本科及以上21人，大专40人。 培训时间：大专两年，本科为一年。;大专毕业的护士，共轮转二年 内科、外科系统，分别选择2个亚科轮转，每个亚科轮转3个月，内、外系统各轮转6个月； 妇产科和儿科任选一个科室，轮转3个月； 急诊室轮转3个月； 重症医学轮转3个月， 剩余3个月机动时间，由护理部调配。 本科学历，护士轮转时间比大专毕业护士(或科室)减半，轮转时间为一年。;轮转科室;带教老师情况;培训内容——理论课程;专业课程---症状护理;新护士的能力培养;我们要培养出什么样的护士;护士应具备的能力;老师做什么，如何带教？;临床教学模式的转变; 评判性思维的特点;评判性思维的练习;案例一：我们得到的启示;评判性思维的练习;案例二：我们得到的启示;案例3：护士在夜班交接班时，接班护士发现患者尿少，咨询交班护士，交班护士说：“医生说了，尿多、尿少都不处理”接班护士没有细问就接班了。早上7点30分钟护士长检查夜班工作，发现患者6小时尿量约40ml，急问当班护士为什么不及时告知医生处理，当班护士理直气壮的回答：“夜班交班时，明确交班，医生说患者尿多、尿少都不处理”;案例三：我们得到的启示;案例4：夜班护士晨起为患者进行肌肉注射操作前，抽药时同一类药物——胸腺五肽，剂量分别有0.5g和1.5g两种，而患者注射胸腺五肽的剂量均为1.5g，护士抽药后按要求完成工作。晨交班时治疗班护士在清点药品时，发现0.5g的胸腺五肽比原基数多出2支。;案例四：我们得到的启示;如何评价新护士？; 天底下最阳光的职业;带教老师个人素质---教师;如何提高培训效果？;感谢聆听