人音版小学音乐五年级上册故乡的小路教学设计.docx

人音版小学音乐五年级上册 《故乡的小路》教学设计 一、教学目标 【情感、态度、价值观】 通过歌曲的学习，学生能够感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声由衷的赞美故乡，并抒发热爱故乡，热爱生活的真挚感情。 【过程与方法】 通过演唱、聆听、分辨等方法，指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到音准和谐，音量均衡，音色统一。 【知识与技能】 掌握并唱好变化音，了解变化音在歌曲中的感觉，并完整有感情地背唱歌曲。 二、教学重难点 【重点】 体验旋律的美感，并能够完整有感情地背唱歌曲。 【难点】 唱好变化音，了解变化音在歌曲中的感觉。 三、教学过程 (一)情境导入 教师创设情境，提出问题：同学们的故乡有哪些美景? 学生自由发言。 教师总结：同学们的故乡都有着不同的魅力，今天老师给大家带来了故乡的小路，我们一起看看小路上有哪些美好的事物呢? 由此顺势导入本课《故乡的小路》的学习。 (二)感受体验 1.初听歌曲 并设问：“歌曲中我们听到了哪些美好的事物?” 学生自由发言。 教师总结：歌曲描述了故乡的小路，路上的小花带给我们欢乐和幸福。 2.复听歌曲 并设问：“歌曲给你什么样的感觉? 学生自由发言。 教师总结：歌曲婉转优美，稍慢，给人一种舒缓、愉悦的感觉。 (三)学唱歌曲 1.教师请学生用“嗯”来进行发声练习。 2.教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱。教师请学生边哼唱边观察谱例，找出变化音。 3.教师带领学生演唱谱例，并提问学生：歌曲中变化音有什么特点? 学生自由回答。 教师讲解：此处的变化音是加了一个升号，升高了半音。 4.教师引导学生准确的演唱旋律，注意变化音，跟着钢琴反复演唱变化音。 5.教师与学生共同视唱课后谱例，找出变化音，并巩固练习。 6.教师请学生完整的演唱谱例，熟悉旋律与节奏。 7.教师引导学生带节奏朗读歌词，请学生思考：歌词表达了什么情感? 学生小组讨论，自由回答。 教师总结：歌曲通过描述故乡的小路美好景物，表达了对故乡的赞美之情，抒发自身热爱家乡、热爱生活、热爱大自然的情感。 8.填词演唱歌曲，并提醒学生注意变化音。之后分小组演唱，分为高声部、低声部两组学生，根据教师的指挥手势，全体协作。 9.教师请学生以小组的形式表现作品，演唱时注意声部之间的和谐。 10.集体欢快、愉悦的完整演唱歌曲。 (四)巩固提高 教师请学生自由分小组用打击乐器为歌曲创编伴奏，提醒学生打击乐器要根据歌曲的强弱进行选择。 创编完成后请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。 (五)小结作业 请同学们分享本节课的收获并相互评价。 请同学们把今天学到的歌曲唱给家人听，并搜集其他关于故乡的歌曲。 四、板书设计 故乡的小路 舒缓、愉悦 4 热爱家乡、生活，热爱大自然  《故乡的小路》教学设计 教材分析 《故乡的小路》是一首两段体的优美的抒情歌曲，3/4、4/4变拍子，D宫调式，曲调流畅抒情。歌曲通过对故乡小路的描述，反映了作者思念家乡、思念亲人的情感，表达了人们回忆美好童年时内心激动的心情。第一乐段由2个乐句构成，此段音区相对低而深沉，乐句都以弱拍开始起音，曲调平稳，表达了人们走在熟悉的小路上思绪万千，勾起对美好往事的回忆。第一乐句中一个临时变化音的出现，使音调色彩发生变化，好像使人流露出对小路的一种非常亲切的情感。第二乐句中一个八度大跳，使人仿佛追忆小路旁童年欢乐玩耍的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，在音区上升高，在力度上加强，使情绪渐渐得以抒发，由衷地抒发热爱家乡的心情。全曲末句，在“嗯”的哼鸣上结束，如同往事历历在目，心情久久不能平静难以言尽的心情。 学情分析 这阶段的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，所以在教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创造力，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。这首歌曲有特殊的地位和作用，从歌曲的内容及演唱背景来说会对学生造成一定的认知障碍，但是歌曲本身的主要内涵及旋律是没有时代隔阂的，教学中抓住学生已有的知识为学习前提和背景，刺激学生产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。在本次音乐教学中，力求让学生人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，鼓励学生根据教学任务有独立的创作和实践，让每个学生的思维不受限制。 教学目标 1.学唱歌曲《故乡的小路》，掌握3/4拍和4/4拍的强弱关系，增强演唱的律动性。 2.分步学习，合作演唱二声部，体会变拍独特韵律感及对音乐情感起到的作用。 3.感受歌曲中描绘的童年欢乐和幸福的场景，体会歌曲中的思念与感恩之情。 教学重点、难点 教学重点： 细致分步学唱二声部，掌握三拍子、四拍子的变拍子节奏及演唱。 教学难点： 正确演唱“4”与“#4”的音高，处理在歌唱过程中气息、咬字