统编版语文二年级上册语文园地四 写话 学写留言条（教案）.docx

备课老师： 课题 身边的语文 ——学写留言条 教学目标 教学背 景 二年级的学生已经具备了一定的识字能力和自学能力，在此基础上，本次课引导学生学习如何写留言条，并懂得文中人称的变化。对这堂课很简单，留言条也并不需要45分钟来写，所以我给予的上课时间是45+15分钟，写作时间为30分钟。 备注：目标一定要精准数据化描述。 教学目标 1.学习写留言条的格式，并写出合适的留言条。 2.正文中人称的变化。 教学重点 1.学习写留言条的格式，并写出合适的留言条。 2.正文中人称的变化。 教学难点 正文中人称的变化。 组织架构（人） 主讲老师： 面授对象：二年级学生 教学准备 PPT、小奖品等。 第一课时流程方法论（45分钟） 环节一（导入）（5分钟） 【诗歌导入】 师：昨天，有个小女孩向老师求救，她向我提了个小难题，我们一起来看下。 如果放学回家了，爸爸妈妈正巧不在家，你想去同学家做作业，该怎样让爸爸妈妈知道呢？ 师：如果是你们，你们会怎样解决？ 生：打电话啊。 生：直接去。 …… 师：可是小女孩没有电话。老师这里有几个选择，和大家的答案一样，给妈妈打电话，可是女孩没有钱，也没有电话。2.让邻居转告，你觉得靠谱吗？ 生：她有可能会忘记。 师：3.再桌子上留字条。你们觉得哪个方法好？ 生：写留言条。 环节二（揭示课题）（2分钟） 师：真聪明。像小朋友和妈妈这样两个人不见面，还得需要告诉对方什么事情的时候，我们可以写个条子，这样的条子就叫留言条。今天我们就来学学如何写留言条。 【揭示课题】第五讲 身边的语文——学写留言条 师：哪位同学知道，什么叫留言条？ 生：…… 师：在日常生活中，有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。这种文体就是留言条。 环节三（事例分享，补充引导）（30分钟） 师：但是，这留言条到底该怎么写呢？同学们在自己笔记本上写一写。 …… 师检查，给点评。 师：我们一起来看看这张留言条。（出示PPT） 师：这张留言条写得特别简洁，让人一目了然。那咱们再来通过这张留言条，看看留言条由哪几部分组成？ 生：留言条是由称呼、正文、署名和日期组成的。 师：那你们知道他们的位置分别在哪吗？ 生1：称呼要顶格写。 生2：正文要空两格并简洁有礼貌。 生3：署名写在右下方，日期写在署名的下面。 师：留言条的格式分三部分，分别是称呼、正文和落款（署名和日期）。称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。在称呼下一行空两格写正文，简单明了地把你要给对方说的事情写清楚。在正文下面写清楚谁留的条子，并在署名的下一行写清年、月、日。（出示PPT） 师：在这一留言条中，是谁在和谁传达消息啊？ 生：小华给爸爸妈妈。 师：从哪里看出来？ 生：最后的署名。 师：我们看，这个留言条中的人多不多呀？ 生：妈妈爸爸、小杰、小华。 师：大家看，每一个对象，是不是都处于各自合适的位置呀？ 生：是。 师：所以啊，在写信或者留言条的时候，人称一定不能弄错，能不能署名是小杰呀？ 生：不行。 师：哈哈，对咯。之前关于人称，我们也有简单学过。有哪些人称？ 生：…… 生：你我他。 师：他们分别是第几人称呢？ 生：第一人称是我、第二人称是爸妈、第三人称是小杰。 师：大家一定要注意人称的变化，留言条中，作者自己就是第一人称——我，给谁留言，谁就是第二人称——你，比如我们刚看过的这个留言条，是小杰给爸爸妈妈留言，所以爸爸妈妈用的就是第二人称——你。留言条中，除了我和你，提到的其他人都是第三人称——他（她、它）。大家记住了吗？ 生…… 师：那我留言条中就只要写：爸爸、妈妈、我，这5个字吗？ 生：不是。 师：最重要的是还要干嘛？ 生：把内容交代清楚。 师：好，那么接下来，我们就来综合训练一下。请大家在笔记本上练一练。 题1：小虎在上学前遇到了爸爸的朋友张爷爷，张爷爷让小虎转告他爸爸，让爸爸晚上来家里拿东西，可是小虎要去上学，也没有手机，怎么办呢？ （生2分钟练习，师抽查，读优秀留言条，选取不佳的指导。） 出示正确范文： 留言条 爸爸： 今天早上张爷爷来家里了，可是您去上班了。爷爷没有手机，便让我转告您，今晚去爷爷家拿东西。 儿子：小虎 2023年9月10日 题2：小小妈妈出去买菜了，没有带手机，这时候小小的班主任林老师打电话来家里让小小去一趟学校。你能帮小小写个留言条吗？ （生2分钟练习，师抽查，读优秀留言条，选取不