《家》教学反思之一-.docx

《家》讲授反思之一 《家》是一首儿童诗，主题单纯，内容浅近，语言凝练，韵律调和，富有儿童情趣，贴近儿童的生存，很受儿童的喜好，《家》讲授反思。在讲授这篇课文时，应掌握儿童诗的特点，并以读贯串始终，注意门生本性的感知、遐想、体验等生理运动，变更门生多种感官到场学习历程，以此生长门生语言，启示他们的聪明，让他们的心灵和情绪觉到美的熏陶。因此，在整个讲授历程中我着力为门生提供学习的平台，在读中激趣，在想象中驰骋，让门生在朗读、语言、唱歌等运动中轻松舒畅地猎取知识，受到情绪的熏陶。精美的画面可以或许给人以美的享受。讲堂上，我让门生看蓝天白云图、树林小鸟图、小河鱼儿图，让门生想象练习语言白云、小鸟、鱼儿、种子别离在家里干什么?;孩子们的想象很富厚：白云在家里清闲地散步;小鸟在家里高兴地唱歌;鱼儿在家里和同伴们做游戏;种子在家里和蚯蚓说暗暗话门生直不雅形象地领会到了白云、小鸟、鱼儿、种子在本身的家中生存得很欢乐，引发门生对家的热爱。为门生绘声绘色的朗读做好情绪预备。《语文课程尺度》夸大阅读是本性化的举动，不该以西席的阐发来取代门生的阅读实践。讲堂上，我让门生用多种情势充实自由地朗读，得到开端的情绪体验。门生朗读的同时举行适时的评价点拨，给门生本性化朗读更大的空间，让他们在体验中把对语言笔墨独到的明白感悟，通过读宣扬出来，从而形成语感，因而门生读得绘声绘色。课文的第二句我们是故国的花朵，故国就是我们的家。;是全文的重点句，也是全诗明白的难点地点。为了突出重点，突破难点，我让门生说说，我们的故国叫什么名字，让门生来感觉故国的巨大和斑斓的情形，进而感悟故国就像一个斑斓的大花圃。让门生唱一唱《娃哈哈》引发门生对故国的热爱，使门生领会在故国的培育康健学习、生存、生长的欢乐，进而感悟故国就是小伴侣幸福的家。;末了引导门生走入诗的意境，在音乐声中情绪朗读，入情入境，与文本产生情绪的共鸣。讲堂上我创设学做小墨客;的实践运动，如：我让门生说说蓝天照旧谁的家。树林照旧谁的家。小河照旧谁的家。土壤照旧谁的家。别的还出示了戈壁、海底、草原、夜空等让门生恣意想象他们别离是谁的家，这不但奇妙地举行了语言练习，富厚了对诗歌的明白，也开启了诗性头脑，引发了不雅察天下，热爱生存的意识，更积淀了对语言笔墨的感悟，引发了门生的制造潜能，并且表现大语文不雅讲授，让门生感觉到学习的兴趣。总之，通过让门生接纳多种情势的朗读，睁开想象语言，领会家的温馨，在家中生存得幸福欢乐，从而使门生不但领会了诗句，并且受到了情绪地熏陶，学习结果较好。