新版三年级英语下册unit3_at_the_zoo教案.docx

资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 只供学习与交流 只供学习与交流 教学目标 Unit 3 At the zoo 第二课时 能够听、说、认读 thin, fat, tall, short 四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。 能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。 会用 Look at that...It is...的句型对话。教学重点 词汇：,thin, fat, tall, short，句型：It’s fat/… 教学难点 句型：It’s tall/short/fat. 教学过程： 一、导入明标 1、能够听、说、认读 thin, fat, tall, short 四个形容词。 2、能运用所学的形容词来描述动物特征，能听懂指令，并能根据指令做出相应的动作。 3、会用 Look at that...It is...的句型对话。二、自学质疑 导学案 13 页自学检测三、小组讨论 出示学生自己画的动物图片，形容它们的体貌特征。如何用我们学过的句型和形容词和来介绍它们。 四、展示点拨 （1）学习新单词 tall and short T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long neck. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。 S: It is giraffe. T: Yes. Good. It is tall.学习新单词 tall. 教师快速用课件展示系列动物图片：panda, bird 对比两个动物的体型引出tall 对 short 。学生根据看到的图片说说动物单词。Look at the panda . It’s tall. Look at the bird .It’s short. 学习新单词 thin 和 fat. 用同样的方法学习 thin 和 fat。 播放 Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。 3、趣味操练 (Practice) 教师将 Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：t-a-l-l tall, etc. Let’s do 部分的内容。 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。 教师使用 Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图,做动作。 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 五、拓展练习 1、看图说话 2、导学案 13 页巩固练习六、小结反思 师生一起回顾本节课所学内容。七、 Homework： 板书设计： Unit 3 At the zoo thin, fat, tall, short Look at that...It’s ... 第三课时 教学目标 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母 i 在单词中发音。 能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。 能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。 能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。教学重点 Let’s spell 教学难点 听音写字母 Listen and write 教学过程： Listen, repeat and chant. （1）.教师同时呈现 big,pig,six,milk 四个单词及其图片，让学生读出单词，并找一找这四个单词的共同点，如果单词中都有字母 i，都有字母/i/音等等，教师不急着给答案，鼓励学生通过观察体验自己发现和总结规律。 （2）.播放课文录音，让学生进一步熟悉字母 i 的发音并跟着录音拼读单词。 引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其包含的共同字母并且归纳出字母 i 的发音是短音/i/。 以 big 为例，教师放慢速度并以夸张的口形读出单词 big，引导学生思考 big 由多少音素组成，分别是什么音素，以同样的方法对 pig, six, milk 进行拆音训练。建议做拼音。 （5）.教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音唱， 巩固 i 的短音发音/ i/. Read ,listen and circle. （1）引导学生通过拼读各个音素读出单词，如/ p / / i / / g /, pig。 （2）放录音，让学生听着，按要圈出听到的单词。 listen and write 播放录音，让学生听着录音描红单词。 Homework： 板书设计： 教学反思： 第四课时 教学目标 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 能够在语境中理解 Come here. It has … 的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用 It has …描述动物的身体部位。 能够朗读对话并能进行角