新人教版小学数学三年级上册乘法的估算精品教案.docx

新人教版小学数学三年级上册乘法的估算精品教案 教学内容： 课本第 70 页例 2 练习十五第 4 一一”恩 教学目标 L 引导学生经历 估算， 初步了娇多位数乘一位数的估算方法 凸 ，2， 加强变式与比较 ， 鼓励学生烯 释估算的理由和思路。 3... 感受乘法估笋在生活 中的实际应用 中 体验估笋的价值宁 初步培养学生的估算慈识．仑 教学重点、难点 教学重点： 结合具体情境学习多位数乘一位数的估算方法 II, 教学难点： 结合具体情境勹 让学生解 释估异的理由和思路b 教学过程 一、创设情境、生成问题 老师知道同学们在十 一长候中安排了许多 丰富多 采的活动k 小明一家非常喜欢旅游 ， 他们来到了首都 北京的一座公园凸 在公园售票处 ．小明遇到了一群也想去公 园参观的孩子 ， 共 29 人，每张门票 8 元， 他们带了 1 50 元钱， 够吗？ 你们愿意帮助他们解决这个问题吗？ 二、探索交流、解决问题 1 出示例 2: 每张门票 8 元分 29 个同学参观 中 带 2 50 元钱够吗？ 2 ... 分析问题 ( 1 ) 认真读题， 独立思考口 说 .说： 从 题中你获得了哪些 数学倌恩？ 要娇决的问题是什么？（ 指名说｝ ( 2 ) 分析问题 建立联系凸 江带 2 5 0 元钱够吗？ ” 指的是够干什么？ 引导学 生说出 指的是250 元钱够不够买门票k ( .3 ) 理摇了题意 ， 我们来动脑筋想一想 ， 用什么方法来斛决这个问题呢？ （ 学生独立思考 ） O谁来说说你打饵用什 么方法来解决这个 问题？ 指名说， 学生可能说出用乘法 ， 先算 291 X 8 凸板书课题： 乘法 并板书 29X 8 师追问： 你是怎么想的？要解决带 2 5 0 元钱够吗？ 为什么要先饵 29 X 8? ＠选择笲造 根据我们的生活经 验+ 要解决这个问题； 我们是用笔铎计算出稍确的结果呢？还是运用估算1 只要算出一个大约数就可以？ 请你选择。 在生活中遇到这样的的题， 一般不需要计笲出褚确的结果 。通常采 f 估一估的方法， 然后进行比较就可以了七 引出课翅 巳 板书课题.. 3 如 引出目 标： 这节课我们要学会多位数乘一位数的估算方法， 并且知递在什么情况下需要进行估 饵0 小解决问题 ( 1 ) 独立思考： 怎么知道 29X 8 大约得多少？先静静地想 一想心 ( 2 ) 同桌交流： 把你的想法轻声告诉你的同桌 中 两人交流一下” ( 3 ) 小组汇报 哪个小组的代 表来说说你们的想 法？ 小组的代表发言，完成板书： 29x8 == 2斗0 (元） 30 x 8=24 0 24 0 元 250 元 咎： 带 25 0 元钱够买门票＿ 强洲： 我们把 29 看作 30 勺 估大了七 然后把估计要花的2 4 0 元和一 共带的钱数 2 5 0 元进行比较， 因为 24 0 元 2 5 0 元， 所以带 250 元够买门票心 ( 4 ) 适时引进;:a,! 291 x 8 大约等于 2 40 元占 用约等号表示 心 跟老 师一如书写, = ， 弯弯的像波浪 .才生 读作“约等于 “ II 板书- 5、小结： 我们用过去学过的知识把 29 看作和它接近的整十数 30 再用刚刚学过的口算乘法就把估算结果求出来了巳 6 如 结合生活 ， 创编例题 凸 ( 1 ) 情搅引入： 美丽的公园吸引了许多游客屯 这时六 又来了一些同学， 现在是 3 2 个孩子带 2 5 0 元钱1 够吗？ (2) 出示补充例是： 每张门票 8 元勹 32 个同学参观中 带 250 元钱够吗？ 尝试估算已 诸你思考以后， 在练习本上简单地记录你的估饵 过程中 i 主意写答语h 和同桌交流想法，统一慈见心 ( 3 ) 小组汇报： 学生可能出现的 情况有： 组 1: 32 X 8 2 4 0（ 元） 24 0 元 25 0 元 30 X 8ia 2,40 答： 带 250 元够买门 票。 师肯定学生的估算方法正确，可是结论合理吗？请仔细思考一下好吗？ 组 2: 32 X 8 RI, ,2 4 0（ 元） 2)(. 8=16 ( 元） 24 0 + 1 6 = 256（ 元) 256 元 · 250 元 30 X 8- 2 4 0 答： 带 250 元不够买I.1杲 组 3: 32 X 8 2 4 0 ( 元） 心 8=1 6［ 元） 16 元＞ 1 0 元 30 X 8=24 10 答： 带 25 0 元不够买门票心 口）辨析：这些估算方法都是正确的已但有的认为够买门票，有的认为不够买门 票，这是为 什么？ 让我们来回顾一下： 把 3 .2 卷作 3 0, 是估大了， 还是估小了？ 30 x 8=24 U 元令 也就是花 2 4 0 元只买了 3