新人教版小学一年级下册语文第一单元教案.docx

PAGE PAGE 10 第一单元 单元学习目标 教材简析 课题内容简说本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语，认识8 个《春夏秋冬》生字，会写 7 课题 内容简说 本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语，认识8 个 《春夏秋冬》 生字，会写 7 个生字。 本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统 《姓氏歌》 的姓氏文化。要求会认 12 个生字，会写 7 个生字。 这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插 《小青蛙》 在韵文中，读起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识字的兴趣。 这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会 《猜字谜》 动脑筋，会观察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。 学习目标 会认 51 个生字，会写 28 个生字。 正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。 通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。 培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。 学习重点 会认 51 个生字，会写 28 个生字。 通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。3.能正确、流利、有感情地朗 读识字韵文，积累词语。 课时分配 春夏秋冬… 2～3 课时 姓氏歌… 2～3 课时 小青蛙… 2～3 课时 猜字谜… 1～2 课时 语文园地一… 2～3 课时 教法与学法 在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于 动手、善于发现的能力。 春夏秋冬 总课时数： 课题 春夏秋冬 课型 新授课 《语文课程标准》指出：“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感 设 语言的优美。”在这一理念的指导下，本导学案设计重在激发学生的学习兴趣，引导学生进行读文识字 计 说 认识四季的不同特点。在识字教学中，引导学生发挥主动性，鼓励学生使用多种方法识字，激发学生 明 习生字的兴趣。 制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 学前准备 课时安排 学习目标 预习课文，自学生字词。（学生） 感受春天给我们带来了哪些变化。（学生） 2 课时 教学过程第一课时 认识 8 个生字。会写 7 个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 学习重点学前准备 学习生字词，初步了解课文内容。 制作字词卡片。（教师）2.制作多媒体课件。（教师）3.预习课文，自学字词。（学生） 教学环节 一、谈话导入， 引入新课。（用时：3 分钟） 二、初读课文， 感知内容。（用时：7 分钟） 三、细读课文， 随文识字。（用时：20 分钟） 导案 引导学生交流四季的特点。 板书课题，引导学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。 教师范读课文。 指导学生自读课文。 分部分读课文，教师相机正音。 让学生选读课文，重点引导说 说春天景物的变化，教师相机点拨。 看图学习课文第 1 部分词语。 出示“春风”图片，指名说： 图上画的是什么？ 认读词语“春风”。 学案 个性修改 自由交流四季最显著的特点。 齐读课题，识读“春”字。 认真听老师读课文，注意生字读音。 自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 分部分读课文，读准字音。 1.（1）带着问题读课文。 结合自己的体验进行想象， 同时说一说春风会给我们带来哪些变化，全班交流。 引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢？ 指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。 指导书写“春”和“风”。 (重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学 用“加一加”的方法来识记 。 “ ”+“日”=春，组词：春天、春风。 学生在课本P2 练习书写“春” “风”二字，小组展示，全班展示交流。 认识“霜”“雪”。比较两个 过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。) 字的相同点和不同点，并组词。 引导总结“春风”一词的学习方法。 出示学习导航，引导学生小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。 小组同学看图自学以上三个生词。 全班交流：夏天的特点是什么？秋天和冬天呢？教师相机讲解“霜” 和 “雪”的区别。 指导学生朗读三个词。 指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。 指导整体诵读四个词。 多媒体课件出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。 用连线题形式学习新词：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 齐读、指名读、小组读。 认读新字：吹、落、降、飘。6.再次总结四季特点。 学生在课本第二页练习书写“冬”“雪”二字，小组展示，全班展示交流。 练习有感情地朗读课文。2.交流学习方法：识记生字—— 想象情景——有感情地朗读。 小组合作学习：每个组选择一小节按学习导航的提示进行汇