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浅谈现代初等教育改革的趋势和意义 摘要：中国的初等教育在人类教育史上是一个很特殊的时期，我们很少从历史文献中看到它的发展，甚至很多人认为初等教育就是小学教育。这是非常不客观的，我们应该重新认识初等教育。小学教育是现代初等教育的基础，也是一个国家教育水平的基础。在过去，初等教育还承担着培育现代公民的重要使命，我们在这一时期也产生了很多优秀的思想家和教育家，也诞生了很多著名的小学。但是在新中国成立之后，尤其是改革开放以来，随着社会经济的发展和科学技术进步，我们现在已经进入到一个全新的时代，我们国家有很多优秀的教育家和思想家，但是却没有很好地推进现代初等教育。 关键词： 改革 素质教育 全面发展 复合型人才 随着改革开放的深入进行，我国社会进入了一个新的发展阶段，呈现出许多新变化和新特点。在经济全球化和科学技术突飞猛进的今天，我国初等教育必须顺应时代发展要求，作出相应改革，以适应社会发展需要。随着我国综合国力的增强、经济体制改革和社会转型的不断深入以及经济全球化和科学技术日新月异的发展，对我国初等教育提出了更高、更新、更严的要求。 1.初等教育改革应适应时代发展要求 要加强和改善国家对初等教育的领导，坚持社会主义方向，走中国特色社会主义教育道路；要加强对初等教育事业的指导；要加快初等教育管理体制改革，形成有利于初等教育事业健康发展、有利于国家现代化建设和有利于民族素质提高的初等教育管理体制；要加强教师队伍建设和师资培训工作；要加强基础设施建设；要积极探索符合我国国情和时代要求的办学模式。 2.现代初等教育改革应重视素质教育 在传统的初等教育中，强调学生在应试方面的成绩，即所谓“只知学习不问其他”，而忽视了素质教育的重要性。这种片面的教学思想是不利于学生全面发展和素质提高的。在应试教育中，教师只注重考试成绩，以应试为目的，不顾学生全面发展，只注重学生考试成绩的提高和短期效益的发展。这种教育模式极大地扼杀了学生的创新精神和实践能力，使学生只能被动地接受知识，而不能主动地发现问题、研究问题和解决问题。 随着经济全球化和科学技术日新月异的发展，社会对人才的需求也发生了巨大变化。在知识经济时代，创新人才越来越受到人们的重视。在这种背景下，现代初等教育必须改变传统观念和教育模式，培养出适应社会需要、具有创新精神和实践能力的高素质人才。从培养目标上看，现代初等教育应该培养具有创新精神、实践能力和良好个性品质的复合型人才。所谓“复合型”人才就是既有广博的文化基础知识，又有较强的实践能力、创新能力、动手能力、组织管理能力和良好个性品质。要培养“复合型”人才就要大力推进素质教育。 素质教育是以提高民族素质为根本宗旨的教育。其基本任务是发展人的体力和智力，提高人的道德素质、文化素质、审美素质和劳动技能等基本素质，培养学生学会学习、学会生存、学会发展。 在现代初等教育中贯彻实施素质教育，是贯彻落实“以人为本”发展理念、深化教育改革、全面提高国民素质、促进社会经济发展和社会主义现代化建设的需要。现代初等教育必须紧紧抓住“人”这个核心，关注人的全面发展，注重人的内在品质和潜能的开发。要注重学生个性发展，培养学生良好的心理素质、创新精神和实践能力，引导学生自主学习、自我发展，提高学生适应社会、参与竞争的能力。 首先，素质教育是一种以提高全体学生全面素质为根本目的的教育，而不是单纯以传授知识为目标的教育。现代初等教育要改变传统教育模式，确立科学、全面、健康发展的素质教育观。素质教育观主张每个学生都有不同的个性、才能和潜力，每一个学生都是一个独特而有价值的个体；注重培养学生创新精神和实践能力，引导学生自主学习、自我发展。在现代初等教育中开展素质教育是当前国际上流行的教育思想。 其次，素质教育强调培养学生全面发展，而不是片面发展。现代初等教育要把全面提高全体学生的素质放在重要位置，从注重智育转向重视德育、体育、美育和劳动技能的培养。在现代初等教育中要努力形成有利于学生全面发展和个性特长充分发挥的教学体系，要注重提高教师素质和教学水平，特别是要加强师德建设；要积极改进教学方法和手段，增加教学内容的灵活性和多样性；要努力把现代初等教育改革与社会经济发展相结合。 再次，素质教育是一种面向全体学生、注重个性发展的教育。现代初等教育要针对不同类型不同层次的学生开展多样化的教学活动，对后进生要给予更多关心和爱护；对学习有困难或有心理障碍的学生要给予更多鼓励和帮助。总之，素质教育不仅是面向全体学生，而且更注重学生的个性发展。 最后，素质教育是一种尊重学生差异，满足不同学生需要的教育。素质教育要在承认和尊重学生个体差异的基础上，充分开发学生的潜能，努力发展每一个学生的个性特长。在现代初等教育中，要做到“面向全体学生”，而不是“面向全体学生”的平均发展；要做到“尊重差异”，而