初中生物《被子植物的一生》单元教学设计以及思维导图1.pdfVIP

被子植物的一生

适用年级初中一年级

所需时间课内7课时，每周2课时；课外3课时

主题单元学习概述

被子植物是生物圈中最高等、种类最多、分布最广泛的一类绿色植物，

而且是农、林、牧业栽培的主要对象。因此本章以被子植物为例讲述

绿色植物的生命周期，按照被子植物的生长发育顺序，依次讲述“种

子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。被子植物的一生中各个

阶段生理活动是在生物圈中完成的，因此，本章关于“种子的萌发”、

“植株的生长”、“开花和结果”的内容，一是突出植物体自身的结构

与功能的关系，二是突出植物与环境的关系。本章一开始就要求学生

从事一种植物的栽培和管理，有助于学生了解被子植物的一生，培养

实践能力，养成爱护植物的情感。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识与技能：了解被子植物的一生所进行的生理活动；学会设计

多变量的探究试验；学会抽样

调查；数据处理和测量

过程与方法：通过实验和实践活动，提高学生的创新能力和动手实践

能力。

情感态度与价值观：培养学生的科学求实精神、创新和实践能力以及

热爱植物的情感。

对应课标

描述种子萌发的条件和过程，描述芽的发育和根的生长过程，概述开

花和结果的过程，体验一种常见植物的栽培过程。

主题单元

请用图解的形式表示被子植物的一生

问题设计

专题一：种子的萌发（3课时）

专题划分专题二：植株的生长（3课时）

专题三：开花和结果（1课时）

其中，专题一（或专题二中的活动作为研究

性学习）

专题一种子的萌发

所需课时课内共用2课时

专题学习目标

1、知识与技能：阐明种子萌发的环境条件和自身条件。阐明种子萌

发的过程。用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究

2、过程与方法：运用对照实验法设计完成对“种子萌发的环境条件”

的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，

进行科学方法的训练。尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。

3、情感、态度、价值观：.通过参与种植、管理植物的活动，增强爱

护植物的情感

专题问题1、种子萌发需要哪些的环境条件和自身条件？

设计2、请描述种子萌发的过程

所需教学环境和教学资源

多媒体课件，挂图，大豆种子，小麦种子，集气瓶，吸水纸，培养皿

学习活动设计

活动一：提前布置一项课外作业:种植辣椒并认真记录栽培和管理措

施，以及植物的生长状况。待本学期结束时，将记录本收上来，认真

阅读，并根据学生完成此项作业的态度和结果给出不同的等级评价，

并作为本学期的考核参考。

活动二：

1、导入：播放农民播种的flash课件

2、学生观看猜测种子萌发需要的条件

3、探究种子萌发的环境条件：分小组设计实验，探究种子萌发需要

哪些环境条件。

（1）你要提出什么问题？

（2）你会做出什么假设？

（3）思考以下问题，并参照课本25页制定的计划设计探究方案：

①应当选择什么样的种子?每组应当有多少粒?一粒行吗?

②是否需要设计对照实验?如果需要，应当将种子分成几组？应当为

对照组提供什么样的环境条件?

③对每个实验组的处理,除了所研究的条件外,其他环境条件是否应当

与对照组相同?

④每隔多长时间观察一次？对各组实验是否应当同时观察？

（4）请利用老师为大家准备的实验器材设置实验装置，进行探究。

（5）结果：请推测，课本25页实验方案中，几号装置中的种子萌发

了？几号装置中种子没有萌发？种子没有萌发的原因分别是什么？

（6）结论：分析实验结果，说出种子萌发需要怎样的环境条件？

以小组为单位设计实验报告分别探究温度、水、空气（老师可针

对水分、空气等条件，有针对性的进行指导，如果学生探究的条件较

为集中，教师可适当进行分散）。小组代表将实验结果填入表格，分

析数据，得出结论。

温度水分