园林植物的引种驯化 .pptx

2判断植物引种驯化成功的两个标准：

生物学原则：引进的园林植物不仅能正常生长发育，还要能传种代。

经济原则：引进的植物不仅能正常生长还要能保持其原有的观赏价值和经济性状，如云南山茶引种到浙江成功，但引种到广东、福建为引种失败。

显然，引种驯化的经济原则在生产上更易为人们所接受。;3园林植物引种驯化的意义：

1）植物的引种驯化与人类的生存与发展息息相关。植物引种驯化导致了农业的诞生和发展，并推动人类文明的发展。给人类创造了巨大财富。（美国的现代化农业建立在引种驯化基础上，三大作物小麦、玉米和大豆分别来自中亚、热带美洲和中国。巴西橡胶在世界各地引种成功推动了现代工业的发展）。;2）植物的引种驯化给人类带来极大经济利益：

增加园林植物新的资源种类。

以优良种类（或品种）代替品质低劣的种类。如湿地松人工林41万公顷，火距松10万公顷物种

保护珍稀植物：如水杉、银杉、珙桐的引种和推广种植。

扩大栽培范围，增加产量，改善资源紧缺的现状，满足市场需要，如人参、天麻和泡桐的种植。;二园林植物引种驯化的理论

1达尔文的进化论——达尔文学说物种的变与不变，适者生存不适者淘汰，物种的进化是自然选择的结果，物种也可在人为的干预下的改变，这就是人工选择。

达尔文学说对于植物引种驯化可归纳为：

植物在自然条件下有适应风土的能力。

有机体的地理分布不仅决定于现代因子，还决定于历史因子。

有机体能在改变了的条件下发生变异。

选择是人类驯化活动的基础，利用选择手段可以获得新类型的植物。;2 气候相似论

德国的迈耶尔认为引进地和原产地的气候

气候必须相似，引进的树木才能正常生长、发育。明确了气候对植物引种驯化的制约作用，有一定的指导意义。

但本学说过于强调树木的遗传保守性，忽视了遗传的变异性。因此有较大的局限性。

有些现实也较难解释，如油橄榄。;3定向培育法

定向培育法是米邱林学说的内容之一。它认为外界环境的持续改变会引起物种性状的变异，这些变异若与外界条件的统一则会遗传，此即获得性遗传。

获得性遗传是由遗传信息反中心法则和中心法则共同完成的。

米邱林的工作----气候驯化只能从实生苗开始，也可以从以嫁接法进行。;4生态历史分析法

苏联 库列亚索夫1953提出：一些植物区系不一定是它们的最适生活区。生态历史分析法以植物区系中的植物成分的起源，来揭示这些成分的生态历史，若发现其中有外来成分，再把它引回生存过的生态条件下，可望得到较好的结果。

如水杉、水松、落羽杉----是北半球森林的主要成分。;5 栽培植物起源中心学说

前苏联瓦维洛夫将世界栽培植物起源划分为八个中心，其中属于中国起源中心的植物有136种，其中代表植物有：小米、荞麦、大豆、柑橘、梨、苹果和李等。

（此外还有其它理论和学说）;瓦维洛夫对栽培植物的起源中心（演变中心或多样性中心）的研究对引种驯化和遗传育种工作者探索原始材料很有帮助

但也有不少异议，如：

认为一个栽培作物的最大演变中心就是该作物的起源中心的提法不妥；

学说忽视了时间、空间和文化扩散作用，对印度、非洲的评价欠确切；

学说把中心归结于山区有些片面。;三园林植物引种驯化的途径和步骤

1园林植物引种驯化的途径

直接引种

间接引种;1）直接引种;2）间接引种;（2）采用育种手段对引进种进行改造,以获得适应性强、经济效益和生态效益好的植物。主要的育种手段有：

杂交育种多倍体育种单倍体育种辐射育种

细胞融合育种等;2 园林植物引种驯化的步骤

1） 准备阶段：选择原始材料

调查原始材料建立资料档案

调查内容：植物对象的生物学特性、该植物的生长发育规律、

该植物要求的生活条件等。目的：分析原始资料，确定引种的对象，

做好原始资料以及技术和物资的准备。;2） 试验阶段：

通过试验确定生长较好的植物种子，进行再繁殖，继续观察比较。;3）推广阶段

工作内容：

分地区建立试验基地进行区域化栽培。

目的任务：

据栽培试验结果进行生产技术研究，制订推广方案，确定推广范围、

进一步进行推广试验。;四我国园林植物引种驯化概述

1我国历代植物引种驯化梗概

（1）国内引种时期

a原始农业萌芽到野生植物的逐步驯化商代 五谷：禾、麦、黍、稷、稻周代 栽桑 东周有了菜圃

b以黄河为中心的地区间交流

从南方引入莲、姜、葫芦、甘蔗从北方引入葱、韭等;（2）陆路引种时期（张骞出使到元末）a汉代引种苜蓿、葡萄；

此后又引进了胡麻、芫荽、石榴、葱、黄瓜、大蒜、红花和胡桃等。b唐代引种莴苣、菠菜、无花果及水仙等多种花卉。

c五代西瓜

d宋元亚洲棉、丝瓜、茄子等。;（3）海道引种时期（自明代至新中国成立）明代甘薯、玉米、花生、南瓜、烟草；

石刁柏、甘蓝、葱头、苦瓜等。

随着经济、文化的发展，同时也大量流入果树、纤维、药用