初中历史教学中渗透中国传统美德教育.docx

初中历史教学中渗透中国传统美德教育

随着我国素质教育改革的深入发展，新的思想观念和教学模式不断涌现出来，为学科教学增添了活力凸显了教学的有效性，对于初中历史学科而言渗透传统美德具有深刻的教学价值，初中生正处于人生的发展黄金时期，是养成个性品质的重要时期，此时学生具有更强的模仿性和教育性。此时学生倘若被社会一些乌烟瘴气的社会不良风气所腐蚀，那么就会影响学生的社会思想和个人道德品质。此时，学校应着重培养学生的道德教育。将道德引入到课堂当中，真正做到寓美德教育于历史知识的传授教学过程之中，依据青春期学生的身心发育规律进行引导教学，塑造了学生的道德观和价值体系。

一、初中历史教学中渗透中国传统美德教育的内涵

中国传统美德是我国五千年历代流传下来的中国瑰宝，是中国丰富的文化遗产，其蕴含我国优秀的道德品质和民族精神，是将我国中华民族的“形”与“魂”有效融合的结合体。中国传统美德具有丰富的内涵，涉及到社会、生活、为人处世方方面面的内容。在漫长的历史实践活动中积淀而成，具有属于中华民族独特的标记是国家长期繁荣发展和民族独立的重要文化支撑，在当今社会主义建设的过程中仍然具有强大的生命力。中国传统美德内容丰富使得古代中国具有文明古国和礼仪之邦的美誉。历史是进行传统美德教学的主要载体，可以促进初中学生融入课堂教学体会传统美德，在良好的熏陶和长期的教学引导下初中学生的整体道德素养会有一个质的变化。美德是一个人、一个国家道德素质的反应，中华民族讲求孝、礼、勤、诚、俭等优良品质，美德决定了一个人的发展方向。基于人生观形成的关键时期进行引导教育意义重大，升华了初中学生的道德素质，为学生今后的顺利发展奠定了坚实基础。初中的历史教材包含多种具有爱国主义思想和伟大民族精神的人物事迹，甄选了许多有见识，有谋略，有胆识的谋略家和军事家。他们的胆识与知识以及爱国热情值得每一位初中生学习。在新课改改革后，历史学科的美德教育被摆到了重要的教学地位，合理引导和强化教学关系着民族精神、民族品质和道德素养的教育引导途径，拓展了初中历史学科的教学内容，发展了学生的核心素养。

二、初中历史教学中渗透中国传统美德教育的重要意义

《初中历史学科新课程标准》中制定了详细的教育引导内容，要求历史教师不仅注重历史文化的传授，还要以学生的学习能力、思维能力和道德素质作为核心素养的重要组成部分进行落实，真正把传统美德融入到历史学科教学过程中，可以收到很好的教学效果。初中历史学科教学中突出美德教育内容意义深远，旨在发扬传统美德、进行爱国主义教育和培养高素质的时代新人，充分发挥了历史学科的教育引导功能，提升了学生的整体道德素质及我国的优良的道德品格、道德情操。在初中历史课堂教学中，渗透我国的传统美德教育能够培养学生科学品格，培养学生的爱国主义精神和无私奉献精神，从而让学生敢于追求真理，献身于国家，成为受人尊敬的中国新青年。美德教育和初中历史学科融为一体具有重要的教学意义，第一，初中学生处于身心发展和个性独立的关键时期，面对不良社会环境的影响必须增强道德素质，重视传统美德的引导性教育有利于提升道德素质；第二，中国传统美德以孔子的儒家思想为代表，关系着民族精神、优良传统和道德品质等内容，初中学生在接触和感悟的过程中逐步实现了个人的自我完善；第三，传统美德的相关内容丰富了初中历史学科的教学内容，使得学生初步接触传统美德和中国文化有利于增强文化意识，从而在潜移默化的熏陶中继承和发扬民族传统文化，有效地提升了初中历史学科的整体教学质量，培养了学生的核心素养。第四，历史学科是培养学生爱国教育的重要学科。因此初中历史老师在历史课堂当中，对学生进行传统道德教育是有必要的。通过在历史课堂上讲一些爱国义士的历史事迹，能够潜移默化的感染学生，培养学生的爱国主义精神，从而深化爱国主义教育。

三、初中历史教学中渗透中国传统美德教育的有效策略

1.更新历史学科教学理念，增强教师整体素质。

在初中历史学科教学过程中由于受到传统模式和教育理念的限制，课堂内容枯燥呆板教学模式老套，使得初中学生丧失了学习兴趣，课堂参与的积极性极度缺乏，更新教学理念融入传统美德教育具有优化课堂和提升学生学习效率的重要意义。从老师层面来讲，一名历史教师必须具备良好的道德修养，对历史学科的人文性具有充足的把握，与时俱进更新教学理念，保持持续性的学习，把握良好的机会，进行美德教育提升课堂教学质量。其次，教师的教学综合素质和引导方法决定了课堂教学的成功与否，创设一个符合初中学生历史兴趣的趣味性教学情境必须依据学生的学习状况进行创设，创新教育方式融入中国传统美德教育的相关内容。

例如，有效的初中历史学科教学必须打造一批高素质的教师人才，遵循科学有效的教学原则采取合适的教学方法，不断地提升传统美德，提高历史学科的教学质量。在初中历史学科的传统美德教育过程中，教师可