部编小语四下三单元大单元(《我们的衣食之源》)学习任务群教学设计.docx

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部编小语四下三单元大单元（《我们的衣食之源》

《这些东西哪里来》《生活离不开他们》）学习任务群教学设计

一、单元主题第三单元题目是“美好生活哪里来”，主题为“工农业生产与劳动者”，围绕这一主题，本单元安排了《我们的衣食之源》《生活离不开他们》三课，一方面引导学生了解和学习农业工业生产相关的基础知识，另一方面引导学生认识和尊重各行各业的劳动者及其劳动，由此构成了本单元“工农业生产与劳动者”的学习主题，帮助学生树立正确的劳动观念，认识到劳动是美好生活的源泉。

二、内容分析

本单元的主旨为：学生在树立爱劳动的观念基础上，懂得劳动光荣、劳动职业不分贵贱，劳动是美好生活的源泉。第7课《我们的衣食之源》让学生了解农业生产与人们生活的密切关系，认识到农业是人们的衣食之源。第8课《这些东西哪里来》让学生了解工业生产对人们生活的重要意义，认识到我国工业生产的总体发展趋势是从工业制造大国迈向工业制造强国，实现从“中国制造”到“中国创造”的转型。第9课《生活离不开他们》旨在帮助学生认识到各行各业劳动者的劳动对人们生活的重要意义，懂得劳动者之间是平等的，体会劳动者的艰辛，并能用实际行动感谢他们的辛勤劳动。

单元知识结构图示如下：

三、学情分析

四年级的学生对生活的认识和感知能力有了很大提高，有较丰富的生活经验积累，对于新闻、时事也有了一定程度的关注，同时具备了基本的劳动能力，也积累了一些劳动经验，看到劳动者辛勤劳动的场景，很容易产生共鸣，从而树立尊重劳动，珍惜劳动成果的意识。有关中国创新的故事，学生在日常生活中也有积累，但对于中国制造的成就，以及从中国制造到中国创造等深层次内容的相关知识储备比较少。

四、素养落实点

本单元三课所对应的核心素养有两方面：“政治认同”、“道德修养”。??政治认同是指具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。本单元内容属于价值取向部分，对应《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》中践行和弘扬社会主义核心价值观，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增进中华民族价值认同和文化自信。???道德修养是指养成良好的道德品质和行为习惯，本单元内容属于个人品德和职业道德部分，对应《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》中践行以爱国奉献、勤劳善良为主要内容的道德要求，在日常生活中养成热爱劳动的个人美德和良好品行；树立劳动不分贵贱的观念，理解以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、热情服务、奉献社会为主要内容的职业道德，做未来的好建设者。如第9课《生活离不开他们》引导学生尊重劳动者，懂得职业没有高低贵贱之分，感受并感激劳动者的付出给人们生活带来的便利，珍惜劳动成果。

具体图示如下：

五、单元教学目标

1、了解农业生产以及与人们生活的密切关系，认识到农业是人们的衣食之源。2、了解工业生产对人们生活的重要意义，并认识到我国工业生产的总体发展趋势是从工业制造大国迈向工业制造强国，实现从“中国制造”到“中国创造”的转型。3、认识到劳动者的付出对人们生活的重要意义，懂得劳动者之间是平等的，体会劳动者的艰辛，并能用实际行动感谢他们的辛勤劳动。

本单元目标的确定参考以下课标内容：

【单元梳理定位】

一、在小学道德与法治教材中，与本单元素养要求有直接关联的单元内容如下图：

二、逻辑梯度：

在一年级下册第三单元《我爱我家》的爱劳动、劳动创造财富的基础上，逻辑上升到本单元的树立劳动意识，积极参加劳动实践，懂得劳动光荣、劳动不分贵贱。本单元的三课之间是层层递进的关系，前两课分别让学生初步了解我国工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，知道农民、工人付出的辛劳与智慧，尊重他们的劳动。第三课是在前两课的基础上提升，知道生活离不开各行各业的劳动者，感受并感激劳动者给人们生活带来的便利，尊重并感谢劳动者，珍惜他们的劳动成果。

【单元教学建议】

???任务一：《我们的衣食之源》

编写目的：让学生从水稻的种植和生长过程中了解农民的辛勤付出，学会尊重从事农业生产的劳动者，珍惜农民的劳动成果，养成勤俭节约的良好习惯。

活动一：白白的大米哪里来

帮助学生了解农作物的种植和生产过程，并以此为范例让学生懂得每一粒米都来之不易，要感谢种田人付出的辛勤劳动，尊重和珍惜劳动成果，养成勤俭节约的良好习惯。播放水稻（或当地农作物）种植和生产视频，并根据实际情况选择当地粮食作物或蔬菜，了解它的种植过程，从而加深体会。

活动二：美好生活的保证

???学生通过阅读、查找资料活动增强学生动手能力，体会我国农业生产的种类及作用，认识农业生产与人们生活密切相关，明白农业是我们的衣食之源。了解我国农业生产的种类，即