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幼儿园家庭教育案例分析

孩子的教育谁买单

一、家教案例背景：

文文是一个能力非常强的女孩子，知识面很广!特别招人喜爱！一双灵动的双眼更是显得聪慧十足，一张灵巧的小嘴巴更是能说会道，唯一一点美中不足的是：就是不太爱接受别人给出的建议，只要别人一说她不好，就会撅着个小嘴不高兴。文文平时由奶奶照顾得比较多，父母工作很忙，常常到家就很晚，所以大部分的时间她都是和爷爷奶奶一起度过。就连家长会、家长活动也是由奶奶参加，妈妈和老师的联系大多是在电话沟通上。尤其是妈妈的性格脾气比较急，说话语速相当快，对家庭教育有一定意识，但就是时间精力不够。

案例一：

一天清晨入园时分，文文的奶奶气喘吁吁地跑进活动室，焦急的对我说道：“张老师，你快帮我说说她吧！这一天天的，不吃怎么行啊！长来长去都不见个子长高，亏我每天起这么早给她烧饭！”说话间，我先让奶奶坐下休息，慢慢地向她寻问起事情的缘由：原来呀！奶奶每天都会早起，给一家人准备丰盛的营养早餐，并会添加各种的五谷杂粮。但由于文文从小时候起，就对奶粉有一定的依赖情结，晨起后，总要先喝一壶，喝完后自然也就吃不下早餐了。所以每天的早餐时间就像一场艰难的拉锯战，奶奶盯着让她吃，可文文就是万般不情愿，磨到最后常常由于时间来不及了，早餐的事就只好作罢不吃了。

紧接着我问：“那您有没有跟她爸爸妈妈说过这件事情，奶奶无奈地说：“每次出门时，他们都还在睡觉，哪有空来管她啊！我也实在吃不消，这个孩子脾气拗的很啦！”

案例描述二：

这个月，我们班开展了亲子围裙道具制作活动，就是请家长和孩子利用废旧材料来做围裙道具。看到其他小朋友都带来各式的材料，并赢得老师的贴纸奖励，文文心里更是痒痒的，她说明天她也会带来，材料她都收集好了，就差给围裙装饰得美美的了。可是第二天，文文奶奶又来到活动室，说是文文怎么也不肯进来。我到门口一看，文文正站在墙角处哭。一问才得知，妈妈把她的围裙和装饰材料都扔掉了。奶奶告诉我，文文妈妈还以为她桌上的那些都是垃圾，所以就一股脑地全给收走扔掉了。奶奶说到这时，文文哭得更大声了，我安慰了她一下就请她先进了活动室。

二、家教案例分析：

根据文文的这个家教案例，我主要从孩子、父母和祖辈三方面来分析：

1、幼儿自身良好的习惯没有养成。

在这两个案例中，涉及到的两个主要问题就是：一、文文早餐只喝奶粉不吃其他食品。二是文文物品摆放凌乱，没有自己整理物品的意识和习惯。文文的这种行为习惯也同样折射到了幼儿园里，平时的午餐比较挑食，饭量较小，这都和她长期以来的饮食习惯有很大关系。另外，文文的收纳盒里各种各样的物品很多，但都摆放无序，乱七八糟地扔在里面，需要拿的时候往往是要掏个底朝天才能找到。

2、父母在处理问题时，缺乏与孩子面对面的沟通。

爸爸妈妈平日对文文的照顾比较少，很多事情都是依托给奶奶去处理，所以在孩子产生问题的时候，父母永远没能在第一时间了解到并和孩子有效沟通。再加上妈妈雷厉风行的作风，所以有时候对孩子的一些不良习惯“看不顺眼”时，就会做出行动，想给孩子一个暗示和警告。但是妈妈没有考虑到一点，虽然看似她是在警告文文：不要再乱放物品了，但实质上她却伤害到了文文的自尊，使得她原本向老师做出的承诺无法兑现。这样做的后果可能是孩子真的意识到自己的不良习惯带来的严重后果，也可能会让孩子对妈妈产生疏远感，觉得妈妈不尊重自己，从而影响到亲子关系。

3、奶奶在家庭教育上有心无力。

奶奶是祖辈，对孙辈本身是比较宠爱的，尽管当文文不听话时，奶奶也会说上几句，但几个回合下来，就完全败在小孙女的伶牙利嘴上。所以在教育文文的这个事情上，奶奶显得有心无力。时间一长，奶奶只能向老师寻求帮助，希望老师能够帮助她解决孩子的自身问题。当奶奶说出“老师，你帮我说说她吧！”这句话时，其实是充满了万般的无奈。

三、家教指导对策:

1、直面交流，走进孩子内心，了解孩子的需求。

教育子女，大部分的教育责任要落在父母身上。作为父母，应加强对孩子的关注，这样对孩子的成长更有利。爸爸妈妈只要下班后多抽出些时间陪孩子多聊聊天，讲些亲子小故事等多种方法和孩子去沟通，那么就能很好地了解孩子内心的想法，也就能准确地制定出解决问题的办法。其实文文是个非常聪明的孩子，相信在与父母面对面的谈话聊天中，就能够明白家长对自己的暗示，如果爸爸妈妈能和文文一起执行，那么对孩子行为习惯的养成则更为有效。

2、循序渐进式要求，帮助孩子形成良好的行为习惯。

鉴于文文所存在的问题，为此，我做了一次上门家访，重点想了解一下文文爸妈对孩子的家庭教育状况，通过进一步的交流得知：文文妈妈有时为了达到对孩子的期许，与孩子不做沟通，会将自己的想法强加于孩子身上，完全不给孩子留有适应和改正的时间，提出的要求孩子必须马上做到，久而久之，孩子对妈妈失去了本有的那种依赖感，致使孩子有时会疏远她，为此，我和文文妈妈进一步商