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1
最是书香能致远
——《读书:目的和前提》《上图书馆》群文联读
安徽省池州市第一中学沈银平
【教学设想】
必须上册第六单元属于“思辨性阅读与表达”学习任务群。整个教材围绕思辨与表达安排了三个单元。第六单元是这三个单元当中的起始单元,让学生对
“思辨性阅读与表达”有一个基本的认识,能够理解论述类文章的现实针对性,
在阅读中能够把握作者的主要观点和论述思路,感受文章的逻辑思辨力量,并能够
在表达交流时有理有据进行论述,增强思维的逻辑性和深刻性。
本单元的人文主题是“学习之道”。学习本单元,以“学习之道”为核心,
通过梳理、探究和反思,形成正确的学习观,改进学习方法,提高学习能力。
综合“学习任务群”“人文主题”“单元导语”、“学习提示”等要求,本单
元整体规划如下:
学习任务
课时安排
专题设计
悟学习之道
第一课时
诵读梳理明意义:闻先贤之道
第二课时
融会贯通知方法:学之有法论之有道
第三课时
披文入情话感受:最是书香能致远
得说理之法
第四课时
参照背景,论述针对性
第五课时
对比赏析,归纳论证方法
第六课时
摘录涵泳,品味说理语言
第七课时
学以致用,初探写作之路
成自我之思
第八课时
聚焦思辨推好文
第九课时
关注学习言我思
2
本课时是学习任务一“悟学习之道”的第三课时,黑塞的《读书:目的和前提》和王佐良的《上图书馆》是有关读书的两篇随笔,黑塞认为读书是获得修养的主要途径,赞美读书的作用,指明阅读路径,劝说人们凭自己的爱好展开阅读,王佐良写了自己不同时期在图书馆读书的经历和感受,其中的观点经验能引发学生思考,激发阅读兴趣,并培养良好的思维品质。这两篇随笔都记录了作者的读书经历和感受,展示了随笔深刻睿智的思想和自由灵活的笔触,并能启示读者反观自身,引起思索,如何将这些共同点很好的融合起来,将新课标的理念融入课堂,我设置了一个任务情境,为学校校报“最是书香能致远”的专刊,将新课程的理念贯穿在真实的任务情境中,写一篇推荐短文,力图通过寻找推荐点来串联起这两篇文章,并当堂写作推荐文,完成从口头表达到书面写作的能力提升,课下完成专刊的设计,切合
语文课程作为一门实践性课程,着力培养学生的语言文字运用能力的新课标理念。
【学习目标】
1.阅读课文,了解文章的大致内容和写作思路,了解作者的观点,鉴赏文章
的重点语句,感知随笔深刻睿智的思想和灵动自由的笔触。
2梳理作者读书经历感受,感受读书滋味,树立正确的读书观,明确阅读的
意义。
3选择合适的推荐点和论据撰写推荐语。
【教学重难点】
鉴赏文章的重点语句,感知随笔深刻睿智的思想和灵动自由的笔触。
【预习任务】
1.查找资料,了解黑塞和王佐良的生平及其创作经历。2.
阅读《读书:目的和前提》《上图书馆》,完成表格。
【教学资源】
1.黑塞《读书:目的和前提》,王佐良《上图书馆》。
2.卡尔维诺《为什么读经典》,杨绛《读书苦乐》,林海音《窃读记》。
【教学过程】
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情境任务:学校校报推出一期主题为“最是书香能致远”专刊,向同学们征集
关于谈读书的文章,请你阅读《读书:目的和前提》《上图书馆》,写一篇200字
左右的推荐短文。
设计说明:通过设计真实的学习情境和具体的学习实践,了解随笔深刻睿智的思想和自由灵活的笔触,思考当今阅读现状,培养良好的阅读习惯,树立正确的
阅读观,综合运用了阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的方法完成学习目标。
一、导入
余秋雨曾说,只有书籍,能把辽阔空间和漫长的时间浇灌给你,能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你,能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。于谦有言“书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字,胸次全无一点尘。”余秋雨和于谦都在用深切的体会,告诉我们阅读的意义——最
是书香能致远。
二、学习过程
学习活动一寻找推荐点
(一)寻找推荐点:记叙经历感受滋味
1.读《读书:目的和前提》《上图书馆》,完成下面表格
这两篇文章记叙了作者的阅读经历和感受,请根据文本内容,梳理作者不同
阶段的书籍名称和读书感受。
书籍名称
读书感受
黑塞
《鲁滨逊漂流记》
《一千零一夜》
激发了对读书的浓厚兴趣,孜孜不
倦地阅读,一坐就是几个钟头。
王佐良
4
示例:
书籍名称
读书感受
黑塞
《鲁滨逊漂流记》
《一千零一夜》
激发了对读书的浓厚兴趣,孜孜不倦地阅
读,一坐就是几个钟头。
巴尔扎克的小说
第一次读大失所望,很久之后重新发现其独
特的价值。
《老子》《论语》《庄子》《孟子》《吕氏春秋》《中国民间童话》、
中国抒情诗歌和通俗小说
惊异和心驰神往,符合预感和期望又美好无
比。
王佐良
英文小说,斯蒂文生的《宝岛》
获得最初翻阅英文小说的快乐。
英文杂志《星
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