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部编小语二下三单元大单元（《神州谣》《传统节日》
《“贝”的故事》《中国美食》）学习任务群教学设计及课例
学习内容：《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》
学习主题：中华传统文化之美
语文要素：识字与写字。发现偏旁之间的关联。
个体任务：
汉字文化小达人
共同体任务：
布置汉字文化长廊
任务架构：
课时/群
课时任务
课时活动
内容（材料组合）
第1课时
（语言文字积累与梳理）
任务（一）
“美丽神州”区
?
识汉字、读韵文、看神州
活动1：识字晋级我能行，学“州”的故事；
活动2：梳理生字，熟读韵文，整体感知；
活动3：梳理并书写带点画的字。
《神州谣?》
?
《主题阅读》：
《我站在祖国地图前》
第2课时
（语言文字积累与梳理）
任务（二）
“美丽神州”区
?
用汉字、编歌谣、
赞神州
活动1：读韵文、看神州、品汉字
活动2：用汉字、编歌谣、赞神州
《神州谣?》
?
《主题阅读》：
《我站在祖国地图前》
第3课时
（语言文字积累与梳理任务群）
任务（三）：
“传统节日”区
?
识汉字、读韵文、识节日
活动1：识字晋级我能行，看“节”的故事。
活动2：梳理节日汉字，读韵文，识节日。
识字3:根据提示练习必写生字。
《?传统节日》
?
《主题阅读》：《正月十五夜灯》
第4课时
（实用性阅
读与交流）
任务（四）：
“传统节日”区
?
识汉字、读韵文、闹节日
活动1：图文结合，乐读韵文
活动2：聚焦节日，共话习俗
活动3:活用汉字，创编童谣
《传统节日》
主题阅读：
《过年》《元日》
第5课时
（语言文字积累与梳理）
任务（五）：
汉字“变身”区
?
识汉字，读韵文，看变身
活动1：分享于预学单，感汉字变身。
?
活动2：识别汉字变身，探变身规律。
活动3：临摹汉字变身，做“我”的汉字宝库
《“贝”的故事》
主题阅读：
《汉字-马》
第6课时
（实用性阅读与交流）
任务（六）：
“汉字故事”区：
?
明演变、探其意、知故事
活动1：汉字演变我知道。
活动2：汉字故事奥妙多。
活动3:遨游汉字王国。
《“贝”的故事》
主题阅读：《汉字》
你读我诵：《我写汉字》
第7课时
（语言文字积累与梳理）
任务（七）：
中华美食区：
?
汉字文化小达人讲述汉字故事
活动1：梳理汉字的字形演变过程
活动2：借助图片，了解其他偏旁表示的意思，即汉字背后的故事
《中国美食》
主题阅读：《美食中国》
第8课时
（语言文字积累与梳理）
任务（八）：
中华美食区：
?
汉字文化小达人拓展识字
活动1：品美食，识汉字
活动2：巧动手，做美食
课文《中国美食》
主题阅读：《美食中国》
第9课时
（语言文字积累与梳理）
任务（九）
传统职业馆
?
言汉字，表想法，谈职业
活动1：言汉字，识职业。
了解身边常见的职业，认识多种职业。
活动2：言汉字，表想法。
引导学生会听会问，能简单清楚地表达自己的想法，提升交际能力。
活动3：言汉字，谈职业。
联系生活实际，和小伙伴谈一谈“长大以后做什么”。
《口语交际》
长大以后做什么
?
《长大以后做什么》绘本故事
第10课时
（语言文字积累与梳理）
任务（十）
识字小达人总结会
活动1：换偏旁、加偏旁、巧识字
活动2:?学生肖、知地支、趣识字
活动3:?说柳树、话枣树、品哲理
《语文园地三》
?字词句运用、日积月累、我爱阅读
第11课时
（语言文字积累与梳理）
看图写话
活动1：找主角，写一句话。
活动2：会观察，把句子变长。
活动3：加想象，写一段话。
《立小言作文课》第三单元
第12课时
（语言文字积累与梳理）
看图写话评改
活动1：相同主角，对比评价
活动2：再次观察，写准特点
活动3：清楚表达，写好事情
《立小言作文课》第三单元
《神州谣》课例分享
《神州谣》（第2课时）
课时任务：
“美丽神州区”品汉字编歌谣赞神州
学习内容：
《神州谣》《我站在祖国地图前》
学习目标：
1.朗读课文，感受祖国山河的壮美，培养热爱祖国的美好情感。
2.在语言环境中初步感受奔、涌等词语的表达效果。
3.根据课文第二小节，选择熟悉的具有代表性的风景，创编歌谣。
【活动一】读韵文看神州品汉字。
1.批注阅读：阅读第二小节，借助老师给的画面，说加点字给你留下的感受。
2.完成助学单。
3.分享交流助学单。
【活动二】用汉字、编歌谣、赞神州。
1.批注阅读：仿照第二小节，选择你熟悉的具有代表性的风景，创编歌谣。
2.填写助学单。
3.分享交流。
4.男女生对读赞神州。
5.批注阅读：读第四小节，想一想“繁荣”可以表现在哪些方面，填写助学单。
6.完成助学单。
7.分享交流助学单。
8.美读升华—赞神州。
续学单
《传统节日》课例分享
《传统节日》（第3课时）
课
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