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研究生培养心得

在研究生的培养过程中，不仅要注重对研究生学术能力的培养，更应该让他们从做人、做事和做学问三个方面全面历练，使他们能够真正成为能够适应社会需要，事业需要和学科需要的全面的复合型人才

做人做事做学问宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来

做知人理、明节、诚

知理古曰：“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子”。所谓“知理”是指能够掌握做人的道理，按照为人处事的相关法则与人沟通，而不是不明道理，莽撞行事。

明节古曰：“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子”。“明节”指要明白保持操守的重要性，能够坚持自身原则，不随波逐流，坚持真善美。

诚信古曰：“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子”。所谓“诚信”是指做事有理有据，脚踏实地，勤奋务实，而不是背约浮夸，虚言欺人。

感恩古曰：“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子”。“感恩”是指让他们能够常怀感激之情，常念感怀之意，学会对别人的付出给予肯定，避免自高自大，从心底学会感恩，投之以桃，报之以李。

想事给思路 常交流做事给任务 看过程做成事给条件 压担子做事

做事想事给思路，常交流。在学术研究上，给出研究的大体方向，不禁锢学生思路，不用固定的框架约束学生的学术思路，经常开展各种形式的交流，如定期的研究组会、出诊时带教等等

做事做事给任务，看过程阶段性布置任务，包括科学研究、整理书稿、课题标书、资源查阅、申报奖项、学科工作等各种任务，在学生完成的过程中，发现问题，给予及时的指导，有的放矢，能够让学生明确自己的不足之处和有待进一步提高的方向。

做事做成事给条件，压担子鼓励学生能够独立的开展科学研究，如课题申报，联合培养、参加学术会议等等，解决文献检索、办公条件等客观条件，并且给他们压担子，使他们在紧张的实践中能够提高解决实际问题的能力，如国家自然基金课题、973项目申报、科技进步奖申报、临床独立接诊处置患者等，在实践中练兵，在实战中提高技能。

做学问博学、审问、慎思、明

做学问《礼记》曰：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”博学所谓“博学”是指能够博采众方，融会新知，广泛地学习各家之所长，对于学术的各种理论和观点尽可能全面的了解

做学问《礼记》曰：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”审问“审问”是指对待问题，要带着批判的眼光去看待，有所不明就要追问到底，要对所学加以怀疑。问过以后还要通过自己的思想活动来仔细考察、分析，否则所学不能为自己所用

做学问《礼记》曰：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”慎思所谓“慎思”是指能够在学习的基础上，对于学术本身的内在规律和实践技巧通过自己的分析，进行思考和阐发，掌握其中的规律而不能进行机械的重复而不加思考

做学问《礼记》曰：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”明辨学是越辩越明的，不辩，则所谓的“博学”就会鱼龙混杂，真伪难辨，良莠不分，对于学术，要要求他们学会明辨，能够进行独立思考和分析，不能模棱两可，人云亦云

做学问《礼记》曰：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”笃行“笃行”是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”