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大概念背景下的高中化学教学模式探讨

摘要：随着新课标的改革，教育部门对各学科的建设提出了更高的要求。高中化学作为高中阶段的一门重要学科，在大概念背景下，教学模式的优化建设与教育质量的提升息息相关。文章以高中化学教学模式创新为研究对象，探索了大概念背景下高中化学教学优化的对策，希望能够为我国高中化学的发展提供一定的理论思路。

关键词：高中化学;大概念;教学模式;电解

中图分类号：G63?????文献标识码：A?????文章编号：1673-9132（2023）27-0078-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.27.026

在大概念背景下，国家不断增强对教育的关注力度，这需要各级教育工作者及时推进教育改革创新工作。目前，教学模式创新是初、高中教学质量提升的重手段之一。但现阶段很多教育工作者对大概念教学的内涵理解得不够清晰，在课程开发方面的力度不够，导致很多学科教学质量提升不明显。因此，各地高中教育工作者需要在后续的教学中，以大概念教学理念为依托，充分做好教学模式创新建设工作，进而实现教学质量的提升。

一、大概念背景下的高中化学教学现状

在大概念教学背景下，培养更多高素质的人才是我国教育工作的重中之重。为了顺应新课程改革的现实需求，我国新版高中化学教材不断革新，并快速投入到高中教学课堂当中，这在很大程度上促进了化学学科的改革发展。但是随着大概念思想的融入，一些实际问题相继出现。

（一）大概念背景下教学观念转变不理想

随着新课程改革与双减政策的不断深入，越来越多教育工作者及教育机构开始注重素质教育的开展，并将大概念教学融入日常课程改革。然而，仍有很多教师未意识到大概念背景下教学工作创新的重要意义，仍延续“填鸭式”的教学模式。这种传统的教学观念与现代新教育理念相违背，不利于学生综合素养的提升及学习能力的增强。一大部分教师认为，学生已经适应了传统的教学方法，若进行教学模式的改革与创新，会影响学生的学习效果。因此在教学设计方面，这些教师缺乏对课程理论知识的创新建设。在教育新时期，课程的创新发展与学生综合素质及学习能力的培养有紧密的联系，只有不断优化课程结构，调整教学模式，才能帮助学生养成良好的学习习惯，增强实践能力，促进大概念教育下高中化学学科的深入发展。

（二）大概念背景下教学手段不明确

现阶段，很多高中学校在大概念背景已经纷纷推进课程建设的改革与创新，但因缺乏相关的制度及战略规划作支撑，高中化学课程的优化建设仍无法满足现代化教育发展的需求。高中化学是教育学科中的重要组成部分，化學教师只有充分将理论与实践知识相结合，不断优化教学手段及教学模式，才能推进教学质量的提升，帮助学生更好地养成化学学习的习惯，提高综合素质。但因很多教师在教学改革过程中缺乏对学生的实践指导，导致学生在课堂学习中欠缺创新意识，直接影响大概念教育下高中化学课程建设的优化发展。

（三）大概念背景下教师对学生创新能力培养不够重视

目前，我国很多高中化学教师在进行化学知识整合教学时，通常会使用单一的灌输式教学模式，这种方式会直接影响高中生提升创新能力，同时也会干扰课堂学习效果的提高。长此以往，会令高中生对化学相关知识的学习产生懈怠心理，失去学习兴趣，这将直接影响学生提升学习成绩及发展创新思维。因此，高中化学教师要关注化学教学模式的创新，通过不断优化教学流程与方式，帮助学生养成良好的化学学习习惯。

二、大概念背景下高中化学教学模式优化的路径

大概念教育思想对现阶段教学课程建设具有一定的指导意义，倡导教师在教学中充分结合教学实际，积极探究理论知识与实践学习之间的联系，做好单元知识、课程知识以及跨学科知识的有效整合，锻炼学生的主动探究意识，不断提升学生的化学学科综合能力，为学生的核心素养形成打下坚实的基础。现以高中化学“电解原理”课程的教学为例，探讨大概念背景下高中化学教学模式优化的路径。

（一）以“微课引入”构建高效学习模式

随着大数据时代的到来，以“互联网+”为依托的信息技术为教育教学工作的发展提供了良好的契机。充分借助信息技术开展教学不仅能提高学生的学习兴趣，还能帮助学生发散思维，提升创新能力。化学教师可以利用多媒体生动形象地为学生展示化学动画，能让学生直观地了解化学过程的各个环节和知识要点，对于提升学生的学习热情以及教学质量有重要意义。针对较难以理解的化学内容，教师可以通过微课的形式让学生反复观看和学习，此过程能加深学生对于化学知识的理解，同时也能展现碎片化学习的优势。在构建高效微课课堂方面，主要可以从课程引入阶段做好教学内容与微课的结合，并做好以下工作：

一是课程内容与微课的融合。在高中化学“电解原理”课程教学的引入阶段，教师可以在课前为学生播放电解工业中电解食盐水与电解精炼铜的动画。教师在学生观看动画