部编版初中语文九年级上册第五单元作业设计.docxVIP

初中语文单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

语文

九

上

部编版

第五单元

单元组织方式

J自然单元 口重组单元

课时

信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

中国人失掉自信力了吗

P97——P99

2

怀疑与学问

P100——P102

3

谈创造性思维

P103——P106

4

创造宣言

P107——P110

5

论证要合埋

P111——P112

6

讨论

P113——P114

二、单元分析

本单元是本学期第二个议论文单元。有《中国人失掉自信力了吗》《怀疑与学问》《谈创造性思维》《创作宣言》共4篇阅读课。一个写作活动，一个口语交际。本单元所选议论性文章，或针硬时弊，阐释公理正义；或谈论学术，探讨创造的意义。阅读中锤炼思想，提高思辨能力，增进对社会、人生的理解。能写简单的议论文。在讨论过程中能积极发言，遵守规则，紧扣议题，言无不尽，包容合作。本单元是初中阶段学习的重难点。要求联系文章的时代背景，把握作者观点；注意分析材料，理解观点与材料间的联系，掌握论证的方法；要联系实际质疑探究，养成独立思考的习惯。培养实事求是、敢于质疑

发展性作业

回顾《中国人失掉自信力了吗》《怀疑与学间》两篇课文，找出文章的论点与其中一处论据。

班级开展“逆境是否有利于人成才”为论题的辩论会，作为正方一辩,请你写一篇立论。

讨论

基础性作业

下列加点的成语使用不当的是O

A.在作文时，我们一定要详略得当，绝不能添枝加叶，画龙点睛。

????

B.他不听劝阻，一意孤行，最后落得众叛亲离、一败涂地的下场。

????

C.不管什么时候，人都不可以自暴自弃。

????

D.以他的个性，事情未到山穷水尽时，他是绝不会罢休的。

????

下列句子依次填人横线处正确的项是O

任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。;;

O如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造力的人。

①一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去

②关键是要经常保持好奇心，不断积累知识

③不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识

A.①②③B.③①②C.②③①D.②①③

传统阅读与网上阅读都有利有弊，你认为哪种阅读方式好呢？为什

么？

发展性作业

“活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可能刀像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。”运用了什么论证方法？有何作用？

请你写出三种读书的方法介绍给同学们，并分析利弊。

六、单元质量检测作业

下列词语完全正确的一组是O

A.惯通单调

封锁哑口无言先知先觉

B.屋檐瀑布飞禽一丝一毫参天大树

C.石像繁植倘若用武之地从天而降

D.镰刀枯干茅草走头无路接二连三

下列句子有语病的是o

A.生活中解决问题的方法并非只有一个，但是多种多样。

B.富于创造力的人，认识自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。

C.从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就事无成。

D.由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。

对《创造宣言》分析不当的是O

A.文章以“东山樵夫”砍树为喻，揭示了失去创造力的可怕之处，鼓励教育者要保护和培育学生的创造力。

B.课文采用以叙为主、叙议结合的方式，极富感召力。

C.作者认为“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。

D.课文列举了大量事实论据，构成排比句式，使论证内容充实、丰富、具有说服力，增强了语言的气势。

下列加点成语或俗语使用有误的是o

A.新年联欢会上，同学们八仙过海，各显神通，表演了自己准备的精彩节目，不论是吹拉弹唱，还是舞蹈小品都给人留下了美好的印象

B.操场上的两棵西府海棠繁花满树，粉红与鲜红纷纭交错，宛如天边粉红色的彩云，同学们禁不住赞美这花开得真是别具匠心

C.我国古代劳动人民在劳动中发明的指南针、造纸术、印刷术和火药是举世闻名的四大发明

D.懂得了他山之石，可以攻玉的道理，我们就可以想办法借助外力帮助自己克服弱点或弥补不足仿写：

创新是石，擦出星星之火；创新是火，点燃希望之灯；

生活中，许多人和事的意义不是单一的。如：成长，不只是年龄的增长，更是心智的成熟。请联系自己对生活的感悟，以“，不只是”为题作文，不少于600字。

七、作业的批改方式：

学生互批和教师自批相结合的方式。

八、作业完成时间：

每一课时基础性作业10分钟，拓展性作业20分钟。单元质量检测作业35分钟。

九、设计意图

在当前“双减”教育大背景下，根据《初中语文课程标准（2022年版）》对语文核心素养一一文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等要素的要求，创新教学方法对教学提质增效。作业设计与评价是检验、提升教学质量的重