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“微课程”在初中英语课堂教学的设计分析

一、微课程在初中英语课堂中的意义

1.提高学生学习积极性

初中生天然对手机、电脑等电子设备具有浓厚的兴趣，微课程则是以这些设备为载体，可以更好地吸引学生的注意力。通过短小精悍的视频、图片、声音等多种形式的呈现，能够激发学生对英语学习的兴趣，提高学习的积极性。

2.助力英语听说能力的提高

微课程通常含有大量的英语口语、情景对话等内容，可以丰富学生的听力材料，提高其听说能力。微课程通常具有生动有趣的特点，更容易让学生模仿、学习。

3.个性化学习

微课程具有灵活的特点，学生可以根据自己的学习情况选择不同的课程内容进行学习，满足个性化的学习需求。

1.选取适合的微课程内容

在初中英语课堂中，可以选择一些适合学生学习的微课程内容，比如英语单词、语法知识、情景对话等。这些内容能够帮助学生打好英语基础，提高他们的学习兴趣。

2.结合教学内容

微课程应当与教学内容相结合，紧密联系起来。在学习某个单元的课文时，可以选择与课文内容相关的微课程内容，在课堂上进行播放，以加深学生对课文的理解，增加学习的趣味性。

3.制作互动题目

在微课程中可以设置一些互动题目，让学生在观看微课程的同时进行思考和回答。这样既能够检测学生的学习效果，又能够增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

以《人教版初中英语》中的Unit1为例，设计一个微课程的应用实例。

1.选取微课程内容

选择Unit1中的课文内容，并选取其中一段对话作为微课程的内容。可以选择一个有趣的情景对话，比如两个人在购物过程中的对话。

2.结合教学内容

在教学过程中，将微课程内容融入到课堂教学中，播放对应的情景对话视频。教师可以围绕这段对话展开教学，进行相关的词汇、语法、听力练习等。

1.结合课堂教学

微课程应当与课堂教学相结合，作为教学内容的一部分，与教材相呼应。教师要严格掌握微课程的使用时机和频次，不能因为使用微课程而影响到正常的课堂教学进程。

2.引导学生正确使用

学生在接触微课程时，要能够正确使用，不能因为微课程的碎片化特点而形成片面理解。教师要在学生使用微课程时给予指导和约束，使学生能够正确地应用微课程进行学习。

3.关注学生学习效果

使用微课程的目的在于提高学生的学习效果，因此要重点关注学生在使用微课程后的学习情况。可以通过测验、问卷调查等方式了解学生的学习情况，及时调整微课程的使用策略。

微课程的使用在初中英语教学中能够有效地促进学生的学习兴趣，增强学生的听说能力，提高学习效率。通过合理的设计和应用策略，可以取得良好的教学效果。也要注意微课程的使用不能过分，否则可能会影响学生的正常学习习惯和学习深度。在使用微课程的过程中，要积极评估其教学效果，并根据评价结果不断改进微课程的设计和应用策略，使之更好地服务于初中英语的教学工作。