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教学课题e课时数
《》一课时
这篇课文给我们展示的是一幅美丽的白鹅戏水图，并配有一首有
名的古诗。本课以“鹅”为情境来引导我们学习e这个韵母。联系
“鹅”的读音，看看白鹅的倒影，很容易学会韵母e的发音。
教材分析骆宾王的诗歌《咏鹅》给学生创设了一个具体的语言情境，不仅
能让学生通过诵读感受白鹅游水的情趣，而且能强化字母的认
读。
最后要让学生自己动手给白鹅游水图填填颜色并添上几笔，这样
能使学生兴趣盎然地学会字母，背诵古诗。
1、1、学会单韵母ｅ，能读准音；
教学目标2、认读e的四声。
3、认清形，能正确书写；
4、在教师的指导下诵读古诗，并背下来。
教学重点认读e及e的四声；
正确书写e；
教学难点认读e的四声
教师：教学挂图、相关的拼音卡片或者投影等。
教具准备
学生：《自主拼音本》或拼音卡片
板书设计
ēéěè
教学反思
在e的教学中，这节课，我教学重点放在指导学生仔细观察、思考发现字母
的发音要领，字形教学既重视和生活实际相联系，又采用了学生喜欢的编儿歌的
方法，使学生准确地掌握了字母。
教学时我引导学生仔细观察边上的表音表形图，从音、形两方面入手，把音、
形结合起来教学，学生比较容易记忆，学生也能较快地学会字母的书写。
环节设计
教学过程
说明或修改
环节设计
教学过程
说明或修改
一、创设情景，复习引入
1复习ɑ、ｏ。
（出示课件1）拼音娃娃带小朋友来到拼音乐园做客，小
朋友们，你看！拼音乐园的门口有两位老朋友在欢迎大家呢！嗨，
小朋友们好！
学生与拼音打招呼。齐读，男、女生分别读。
欢迎你们来拼音乐园做客。
2认读ɑ、ｏ的四声，重点抽读二、三声。
小朋友们，和他们一起来的还有他们的四位兄弟，和他
们打打招呼吧！
齐读、开火车读、抢读。
二哥、三哥长得特别像，多读几遍吧！
二、观察图画，学习读音，记字形
1（出示课件2）拼音娃娃带小朋友来到了池塘边，看看
画面上有什么。它们在干什么？“白鹅”的“鹅”读一声该怎样读？
2今天拼音娃娃给大家介绍一位新朋友单韵母ｅ，看老师
发ｅ这个音时，嘴巴是怎样的？(嘴巴扁，嘴巴不动，面带微笑，
声音响、长)
3小朋友们跟着老师叫叫这个新朋友的名字吧！
采取多种形式读。生试读→师正音、范读→自由读→
齐读→指读。
4看画面，字母ｅ像画面上的什么图形？(水中鹅的倒影)
小朋友想想怎样记住这个ｅ。请小朋友给单韵母ｅ编编顺口溜。
扁扁嘴
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