工作坊联合PBL教学法在实习护生临床急救技能带教中的应用.pdf

112ChinaContinuingMedicalEducation,Vol.15,No.14

工作坊联合PBL教学法在实习护生临床急救技能带教中的

应用

周佳敏王晶臧彬

whopracticedinShengjingHospitalaffiliatedtoChina

【摘要】目的探讨工作坊联合以问题为中心教学法MedicalUniversityfromJanuarytoDecember2021

（problem-basedlearning，PBL）在实习护生临床急救技能weredividedintocontrolgroup(n=32),PBLgroup

带教中的应用效果。方法将2021年1—12月在中国医科(n=31)andcombinedgroup(n=34)accordingtothe

大学附属盛京医院实习的97名护生按教学方法设为对照teachingmethod.Thetraditionalteachingmodewas

组（n=32）、PBL组（n=31）和联合组（n=34），对照组adoptedinthecontrolgroup,andthePBLmethodwas

采用传统教学模式，PBL组在对照组基础上采用PBL教adoptedinthePBLgrouponthebasisofthecontrol

学法教学，联合组在PBL组基础性上采用工作坊模式进group,whiletheworkshopmodewasadoptedinthe

行教学。比较三组护生的临床急救能力、临床综合能力。combinedgroup.Theclinicalfirst-aidabilityand

结果三组护生的理论知识、临床技能和临床综合能力考clinicalcomprehensiveabilityofthethreegroupsof

核各维度得分及总分比较，差异有统计学意义（P＜0.05）；nursingstudentswerecompared.ResultsTherewere

PBL组和联合组各维度得分及总分均明显高于对照组，significantdifferencesinthescoresandtotalscores

差异有统计学意义（P＜0.05），且联合组高于PBL组，oftheoreticalknowledge,clinicalskillsandclinical

差异有统计学意义（P＜0.05）。结论实习护生采用工作comprehensiveabilityamongthethreegroups(P0.05).

坊联合PBL教学法进行临床带教，能全面培养其临床急ThescoresandtotalscoreofPBLgroupandcombined

救能力。groupweresignificantlyhigherthanthoseincontrol

【关键词】工作坊；PBL；教学法；实习护生；临床；急