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关联教材，引导教学应教尽教

——高考语文试题在引导教学上的不断探索

人民教育出版社王本华

【摘要】高中语文课标强调学业质量水平的研制是为“促进教、学、考有机衔接”，高考评价体

系三大核心功能之一是“引导教学”，统编高中语文教材是二者之间的桥梁和纽带。高考语文命

题与教材关联既有理论依据，又有现实要求。因此，自2020年起，试题命制在这方面不断探索，2023

年的四套全国卷更是处处可见不同程度的关联与对接。更重要的是，试题在强调整合活动、关注真

实情境、重视语言运用等方面的追求，与统编教材实现深层对接，体现出课程改革的基本诉求。

【关键词】高中语文课标；语文高考命题；统编语文教材；引导教学；显性关联；深层衔接

［1］

年，《普通高中语文课程标准》（以下考有机衔接，形成育人合力”。

2017简称“高中课标”）颁布；2019年秋那么，教、学、考三者之间如何有机衔接，形成合

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0季，统编高中语文教材开始在全国部分省市使用。对力？其中的关键就是学业水平的划分和学业成果的描

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0于新教材的问世，一线教师最大的困惑是：这些内容述。高中课标将语文学业水平分为五级，并对各级水

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高考会不会考？特别是对新教材中的一些新内容，如平在四大核心素养方面的不同表现作出了具体描述。

整本书阅读、当代文化参与、跨媒介交流等，相当一部在这五级学业水平中“，水平二是语文学科高中学业水

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分教师都持观望态度，或采取敷衍的办法。平考试的依据，水平四是高校考试招生录取的依据，水

当前，教材建设已成为国家事权的重要组成部平五则是为对语文课程更有兴趣的学生所设的较高要

［2］

分。高考与教材相关联、与教学内容相衔接，应该说求，修习情况可供高校或用人单位参考”。也就是说，

是历史的要求与必然。伴随着2019年《中国高考评价四级水平是高考命题的依据，高考评价体系提出的“一

体系》（以下简称“高考评价体系”）的发布，在“小步快核“”四层“”四翼”对应的就是四级水平的要求。

跑”总原则的指导下，语文高考命题自2020年起新意有了学业水平和学业成果的描述，如何把教、学、

迭出，不断推进，特别是在关联教材、引导教学方面作考有机衔接起来？其中的重要纽带就是教材。教材

出了许多可贵的探索。上承高中课标，是将课程标准的精神、理念、内容、要

求具体化，是课程实施的具体依托；下接课堂教学，是

一、关联教材的理论依据和现实要求教师教学和学生学习的重要依据。因此，教材是课

1.因应课标的追求程、教学、考试之间的重要桥梁和纽带，离开了教材，

与以往相比，高中课标的一大亮点是研制了学业教、学、考衔接就成了一句空话。

质量标准，其研制的目的，就是“为阶段性评价、学业教材编写的重要依据是课程标准，教材编写的

水平考试和升学考试命题提供重要依据，促进教、学、原则、理念、内容、方法、实践等，自然要贯彻课程标