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八年级语文《富贵不能淫》对比阅读练习题
一、对比阅读
文言文阅读
（甲）
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
（《富贵不能淫》）
（乙）
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（《鱼我所欲也》）
（蹴cù）：踩踏。（万钟）：优厚的俸禄。钟，古代的一种量器。（得）：同“德”，感恩、感激。（与）：同“欤”，语气词。（乡）：同“向”，先前、从前。（本心）：这里指人的羞恶之心。
1．用“/”标出下面句子的朗读停顿正确的一项是（）
A．蹴尔而/与之，乞人不/屑也。 B．蹴尔/而与之，乞人不/屑也。
C．蹴尔/而与之，乞人/不屑也。 D．蹴尔而/与之，乞人/不屑也。
2．下列句子中加点字解释不正确的一项是（）
A．丈夫之冠也。冠：行冠礼。 B．万钟于我何加焉！加：益处。
C．富贵不能淫。淫：使……迷惑。 D．是亦不可以已乎？已：太。
3．翻译文中画线的句子。
（1）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
（2）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
4．下列对文本的理解，不正确一项是（）
A．（甲）文借景春之口提出作者自己的观点，同时这个反问句式也流露出景春对张仪、公孙衍的崇拜。
B．（乙）文中“乞人不屑”的事例生动地表现了在“生”和“义”不可同时得到时，乞人把“义”看得比“生”更为珍贵。
C．（甲）文中认为“仁”“礼”“义”是大丈夫最应该坚持的基本原则，是基础，是核心，所以最先说出来。
D．（乙）文中作者认为人只有保留“本心”，才能分清哪些是道德底线可以承受的事，哪些是道德范围所不接纳的事。
5．甲乙两文中，孟子论述的观点一致的地方是什么？这其中又有何差异？?
【答案】
1．C
2．D
3．（1）富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。（2）优厚的俸禄不分辨是否合乎礼仪就接受了它，优厚的俸禄对我们有什么益处呢？
4．A
5．为人处世应该讲求“义”。?两文都表达了大丈夫要有追求“义”的骨气，但甲文中还体现了孟子“仁”“礼”的主张。
【分析】
1．
本题考查划分文言文停顿的能力。
C.句意：用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。所以停顿应该是：蹴尔/而与之，乞人/不屑也；
故选C。
2．
本题考查文言实词的含义。
D.句意为：这种行为难道不可以停止吗？已：停止；
故选D。
3．
本题考查翻译文言文句子的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句中的关键词汇。本题重点词：
（1）淫：使……迷惑；移：使……动摇；屈：使……屈服。
（2）万钟：这里指高位厚禄；辩：同“辨”，意为辨别；受：接受；何加：有什么益处。
4．
本题考查学生对文章内容的理解能力。
A.甲文讨论的是“何为大丈夫”的问题，“借景春之口提出作者自己的观点”表述错误。景春提出观点后，孟子是先对景春的观点进行直接反驳，再确立自己的观点，属于先破后立；
故选A。
5．
本题考查理解文章内容并分析表达的能力。
从甲文中的“行天下之大道”可知，这里是说行走在天下最宽广的道路“义”上，乙文中作者借“乞人不屑蹴尔之食”和“行人不受呼尔之食”的例子，说明了人对于“义”的看重。由此可知甲乙两文中，孟子论述的观点一致的地方就是：大丈夫为人处世都要注重“义”。不同之处在于，甲文不仅讲求“义”，还有“居天下之广居，立天下之正位”所讲求的“仁”和“礼”。所以孟子的主张在甲文中的体现比乙文中的体现更为丰富。据此整理答案分析相同点和不同点即可。
【点睛】
参考译文：
乙文《鱼我所欲也》
一碗食物，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了
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